TY - JOUR AU - Souza Filho, Homero Santos PY - 2020/08/14 Y2 - 2024/03/29 TI - O PENSAMENTO DE PAULO FREIRE E O ENSINO DE FILOSOFIA JF - Alamedas JA - Rev. Alamedas VL - 8 IS - 1 SE - Artigos e Ensaios DO - 10.48075/ra.v8i1.23896 UR - https://saber.unioeste.br/index.php/alamedas/article/view/23896 SP - 53-72 AB - <p><strong>Resumo:</strong></p><p> </p><p>Pretende-se, neste artigo, apresentar a relação entre o pensamento de Paulo Freire, em especial o pensamento desenvolvido na obra <em>Pedagogia da Autonomia</em>, e o Ensino de Filosofia. A intenção aqui é avaliar as possíveis contribuições que a pedagogia de Freire pode proporcionar para a reflexão e prática do ensino da Filosofia. Será verificada assim a compatibilidade entre essa pedagogia e as concepções mais recentes sobre o ensino, ou sobre a didática da Filosofia. Alguns dos “saberes para a prática educativa” propostos por Paulo Freire, como a superação da <em>curiosidade ingênua pela curiosidade epistemológica</em>, o “pensar certo”, o “inacabamento” do ser humano, entre outros, além de conceitos como o da “contextualização” são adequados e pertinentes para o ensino da filosofia, alinhando-se assim à concepção de que “ensinar filosofia é ensinar a filosofar”, e às funções comumente atribuídas a este ensino, como a formação para a cidadania e o desenvolvimento do pensamento crítico. Dessa forma, a pedagogia freiriana pode ser um importante referente teórico para o pensamento e prática do ensino de filosofia.</p> ER -