TY - JOUR AU - Silva, Sebastião Ribeiro da AU - Chiminazzo, João Guilherme Cren AU - Fernandes, Paula Teixeira PY - 2021/02/02 Y2 - 2024/03/29 TI - Motivação na educação física escolar: Teoria da Autoderminação JF - Caderno de Educação Física e Esporte JA - Cad. Educ. Fís. Esporte VL - 19 IS - 1 SE - Artigo Original DO - 10.36453/cefe.2021191.a25985 UR - https://saber.unioeste.br/index.php/cadernoedfisica/article/view/25985 SP - 11-17 AB - <p><strong>INTRODUÇÃO</strong>: A escola representa um dos principais espaços educacionais para a sociedade atual e tem significativa reponsabilidade frente ao ensino. Sabe- se que a motivação é um dos aspectos importantes para influenciar os alunos na busca pelo conhecimento.<br /><strong>OBJETIVO</strong>: O presente estudo teve como objetivo avaliar a motivação dos alunos nas aulas de Educação Física, com base na Teoria da Autodeterminação (TAD). <br /><strong>MÉTODOS</strong>: Participaram do estudo 174 alunos do ensino médio, de ambos os sexos, de escola pública e particular, por meio de dois questionários: Percepção de Lócus de Casualidade e Questionário das Necessidades Psicológicas Básicas.<br /><strong>RESULTADOS</strong>: No geral, os resultados apontaram altos níveis de satisfação das necessidades de autonomia, competência e relações interpessoais. Sobre as formas de regulação da motivação, a análise identificou altos escores no comportamento autodeterminado, e baixos escores no comportamento menos autodeterminado. Na comparação por sexo, os homens apresentaram pontuações maiores nas três necessidades psicológicas básicas, regulação identificada e motivação intrínseca. Na comparação por instituição, os dados mostraram que os alunos da escola particular são mais motivados que os alunos da escola pública.<br /><strong>CONCLUSÃO</strong>: Conclui-se, no geral, que os alunos estão motivados para participar das aulas de Educação Física, mas é importante buscar alternativas para melhorar a motivação das estudantes mulheres e dos alunos de escolas públicas.</p> ER -