TY - JOUR AU - Santos Rodrigues, Gilson AU - Melo, Caroline Capellato AU - Mazzeu, Thaísa Rittmeister AU - Bortoleto, Marco Antonio Coelho PY - 2021/11/01 Y2 - 2024/03/29 TI - Atividades circenses na Educação Física escolar: análise sistemática da produção bibliográfica (2016-2020) JF - Caderno de Educação Física e Esporte JA - Cad. Educ. Fís. Esporte VL - 19 IS - 3 SE - Dossiê Educação Física Escolar: desafios e possibilidades na atualidade DO - 10.36453/cefe.2021.n3.27491 UR - https://saber.unioeste.br/index.php/cadernoedfisica/article/view/27491 SP - 167-173 AB - <p><strong>INTRODUÇÃO:</strong> Diante do aumento progressivo das publicações sobre o ensino das atividades circenses na escola, estudos de revisão podem ajudar professores e profissionais na busca por conhecimentos baseados em evidências que orientem suas intervenções. <br /><strong>OBJETIVO:</strong> O objetivo deste estudo é identificar como o ensino do Circo na escola vem sendo tratado pela literatura científico-pedagógica.<br /><strong>MÉTODOS:</strong> O estudo é de natureza qualitativa delineado como levantamento bibliográfico sistemático. Para tanto, realizou-se buscas em sete bases de dados, duas revistas especializadas e uma rede social. Adotou-se a análise temática de conteúdo para tratar dos dados. O corpus documental foi composto por 74 documentos em 4 idiomas (47 artigos, 3 teses, 8 dissertações, 4 livros e 12 capítulos de livros).<br /><strong>RESULTADOS:</strong> Os resultados denotam uma concepção ampliada de escola, bem como o aumento de publicações sobre o ensino das atividades circenses, com destaque para a Educação Infantil, pouco relatados em estudos anteriores. Os discursos que buscam legitimar o ensino do Circo na Educação Física escolar são o da cultura corporal; diversidade de conteúdo; desenvolvimento de capacidades físicas, habilidades motoras e relações interpessoais e o da articulação com documentos oficiais. Os desafios pedagógicos mais recorrentes são a falta de materiais específicos, de infraestrutura e a descontinuidade do trabalho docente. Os resultados indicam maior preocupação com a segurança e com a adaptação de materiais, embora esse último aspecto pareça implicar na recorrente falta de investimentos nesse âmbito. Destaca-se, ainda, a falta de clareza no processo avaliativo e o distanciamento entre as propostas e a dimensão artística do Circo. <br /><strong>CONCLUSÃO:</strong> O ensino do Circo na escola já é uma realidade em muitas unidades escolares brasileiras, porém, ainda há dificuldades que o afasta desse contexto, sendo assim, se faz necessário que a comunidade científica crie outros meios de comunicação com as comunidades pedagógicas.</p> ER -