Classification of adventure activities and sports worldwide from the perspective of artificial intelligence

Authors

DOI:

https://doi.org/10.36453/cefe.2026.38402

Keywords:

Adventure Leisure Activities, Sport, Tourism, Classification, Digital Technology

Abstract

BACKGROUND: The classification of adventure activities and sports lacks a single consensus and has been addressed by a variety of studies and distinct perspectives. By focusing on the evolution of technological resources, particularly Artificial Intelligence chatbots, it is expected that this topic may receive a contemporary and multifaceted approach, which may contribute to a broader understanding of this theme in a global context. 
OBJECTIVE: This aspect motivated the present study, whose objective was to investigate the perspective produced by the Perplexity chatbot regarding the current classification of adventure activities and sports across the five continents. 
METHODS: This qualitative study was conducted by applying a similar prompt for each of the five continents, asking: “How is the classification of adventure activities and sports carried out in different countries of …?”. Data were analyzed using the Multimodal Content Analysis technique.
RESULTS: The results revealed that categorization based on the explored environment is a common criterion. However, particularities emerged based on levels of risk, organizational regulations, and safety certifications, which vary regionally. Furthermore, the classifications generated did not incorporate practices in urban environments, indicating a significant gap.
CONCLUSION: The study revealed that the classification of adventure activities and sports is multifaceted on an international level. It is evident that these classifications are predominantly organized based on environmental categories (land, water, ice/snow, and air), supplemented by criteria related to risk, accessibility, and the human and technological conditions of performance.

Downloads

Download data is not yet available.

Author Biographies

  • Ana Paula Evaristo Guizarde Teodoro, Federal University of Uberlândia

    Doutora em Ciências da Motricidade pelo Instituto de Biociências, Departamento de Educação Física da UNESP de Rio Claro-SP. Mestre em Desenvolvimento Humano e Tecnologias pelo Instituto de Biociências, Departamento de Educação Física da UNESP de Rio Claro-SP. Especialista em Fisiologia do Exercício, Musculação e Avaliação e Prescrição de Exercícios Físicos. Graduada em Educação Física - Faculdades Integradas Stella Maris de Andradina (FISMA). Pesquisadora do LEL - Laboratório de Estudos do Lazer/GERE/UFU, Uberlândia/MG e do LAGEL - Laboratório de Gestão das Experiências de Lazer/UNINTER. Foi professora das Faculdades Integradas Stella Maris de Andradina (FISMA)/ Fundação Educacional de Andradina(FEA), das Faculdades Integradas de Santa Fé do SUL (FISA)/ Fundação Municipal de Educação e Cultura de Santa Fé do Sul-SP (FUNEC) e da Faculdade de Americana (FAM), na qual ministrou as disciplinas de Medidas e Avaliação, Cineantropometria, Teoria e Prática da Musculação, Ginástica de Academia, Projetos e Práticas com Ênfase no Esporte, Práticas de Lazer e Recreação, Políticas Públicas do Esporte e do Lazer e Estudos do Lazer. Realizou estágio de docência no Departamento de Educação Física da UNESP Rio Claro-SP, nas disciplinas Jogos e Brincadeiras e Fundamentos do Lazer. Foi professora da Pós-Graduação (FMU), no Curso de Recreação e Lazer, na qual ministrou as disciplinas de Recreação para jovens e adultos, Recreação para idosos, Lazer na terceira idade, Empresas e Espaços Corporativos e Jogos e brincadeiras contemporâneas. Foi professora da Pós-Graduação do Senac - Serviço Nacional de Aprendizagem Comercial, no Curso de Jogos e Gamificação na Educação, na qual ministrou a disciplina Gamificação Analógica. Atualmente está associada à ANPEL - Associação Brasileira de Pesquisa e Pós-Graduação em Estudos do Lazer, à ABRAGESP - Associação Brasileira de Gestão do Esporte e ao CREF - Conselho Regional de Educação Física. Possui experiência nos campos do Lazer, da Gestão do lazer, da Recreação, dos Jogos e brincadeiras, do Envelhecimento e do Treinamento lúdico corporativo.

  • Rubian Diego Andrade, Universidade Federal de Juiz de Fora

    Professor Adjunto do Departamento de Educação Física da Universidade Federal de Juiz de Fora, Campus Governador Valadares (UFJF-GV). Líder do Grupo de Ensino, Pesquisa e Extensão em Lazer, Aventura e Sustentabilidade (GEPELAVS-UFJF-GV). Possui graduação em Educação Física pela Universidade do Estado de Santa Catarina (2007). Doutor e Mestre em Ciências do Movimento Humano (2019 e 2015) pelo Programa de Pós-Graduação em Ciência do Movimento Humano (CEFID/UDESC). Seus interesses em pesquisa são em temas que abordam a atividade física e saúde, qualidade de vida, Estudos do Lazer, Políticas Públicas de Esporte e Lazer, organização de eventos esportivos e recreativos, saúde do trabalhador, saberes e comunidades tradicionais e práticas corporais de aventura.

  • Rafael José Gonçalves de Assis, Universidade Federal de Juiz de Fora

    Mestrando pelo Programa de Pós-Graduação em Educação Física Associado UFV/UFJF. Graduando em Bacharel em Educação Física pela Universidade Federal de Juiz de Fora, campus Governador Valadares (UFJF-GV). Possui formação em Comunicação Social, com habilitação em Jornalismo e em Publicidade e Propaganda, pela Universidade Federal do Espírito Santo (UFES). Atua como professor de Língua Portuguesa no Centro de Estudos Brasileiros (CEBRAS), em Cali, Colômbia, desenvolvendo atividades de ensino voltadas à formação linguística e cultural. Exerceu também a função de professor de Português na Universidad CES, na Colômbia, com experiência no ensino de português como língua estrangeira. Na área da Comunicação, possui experiência profissional como repórter nos jornais Notícia Agora e A Gazeta, da Rede Gazeta, com atuação nas editorias de Cidade e Economia. Atuou ainda no Portal Gazeta Online, com produção e atualização de conteúdos jornalísticos digitais, além de participação na programação da Rádio CBN Vitória, por meio de entradas ao vivo e contribuições informativas. 

  • Cinthia Lopes da Silva, Federal University of Paraná

    Possui graduação em Bacharelado (1997) e Licenciatura (2002) em Educação Física; Mestrado em Educação Física - área Estudos do Lazer (2003) e Doutorado em Educação Física - área Educação Física e Sociedade (2008). Todos esses graus foram obtidos pela Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP). No doutorado realizou estágio no exterior (Doutorado Sanduíche) na Faculdade de Motricidade Humana da Universidade Técnica de Lisboa (2007), teve bolsa CAPES no Mestrado e no Doutorado (incluíndo o período de estágio no exterior). Em 2018 realizou pós-doutorado na área de Comunicação (com fundamentação na neurociência) e aplicação no campo da Educação - processos de ensino e aprendizagem, na Universitat Pompeu Fabra/Barcelona-Espanha. Em 2026 concluiu o curso de Pedagogia pelo Centro Universitário SENAC. Foi professora da Universidade Metodista de Piracicaba (UNIMEP) de 2008-2021. Atuou em cursos de Graduação em Educação Física e nos Programas de Pós-Graduação: Ciências do Movimento Humano e Educação (Mestrado e Doutorado). Foi professora pesquisadora na Universidade do Planalto Catarinense (UNIPLAC) no Programa de Pós-graduação Mestrado em Educação de setembro/2022 a fevereiro/2023. De 2021 a 2022 atuou como professora de contrato temporário na Educação Básica - Secretaria da Educação do Estado de São Paulo. É professora efetiva da Universidade Federal do Paraná (UFPR) desde março de 2023, atuante em cursos de Educação Física - Bacharelado e Licenciatura e com disciplinas na área de conhecimento Lazer. Também é atuante no Programa de Pós-graduação em Educação da UFPR desde maio de 2023, no Programa de Pós-graduação em Turismo desde setembro de 2025 e no Mestrado Profissional em Educação Física em Rede Nacional - ProEF desde 2026. Suas pesquisas recentes estão relacionadas aos temas lazer, tecnologia, educação e educação física escolar, tendo como base um referencial sociocultural. É membro da Associação Brasileira de Pesquisa e Pós-graduação em estudos do lazer (ANPEL), da Associação Nacional de Pós-graduação e Pesquisa em Educação (ANPEd) e do Colégio Brasileiro de Ciências do Esporte (CBCE), sendo neste último coordenadora adjunta do GTT Lazer e Sociedade na gestões 2023-2025 e 2025-2027 e tesoureira da Secretaria Estadual do Paraná gestão 2024-2026. Também faz parte do corpo de diretores do Conselho Internacional de Exercício e Ciências do Esporte dos países Brics (Brasil, Rússia, Índia, China e África do Sul (BRICSCESS) e da rede internacional de acadêmicos e universitários - Eurosci Network. É atualmente líder do Grupo de Estudo e Pesquisa em Corpo, Linguagem e Lazer (CORLILAZ), certificado pelo CNPq. Contato: cinthialopes@ufpr.br 

  • Juliana de Paula Figueiredo, Instituto Federal do Sul de Minas

    Doutora em Educação Física pela Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC) (2019). Mestre em Ciências da Motricidade pela Universidade Estadual Paulista (UNESP/Rio Claro/SP) (2012). Graduada em Educação Física (Licenciatura Plena e Bacharelado) pela Pontifícia Universidade Católica de Campinas (PUC-Campinas/SP) (2009). Membro do Laboratório de Estudos do Lazer (LEL/UFU) e do Grupo de Ensino, Pesquisa e Extensão em Lazer, Aventura e Sustentabilidade (GEPELAVS-UFJF-GV). Sócia fundadora da Associação Brasileira de Pesquisa e Pós-graduação em Estudos do Lazer (ANPEL). Atua na área de Educação Física, com ênfase em: Atividades de aventura, Estágio Curricular Supervisionado, Lazer, Recreação, Educação Ambiental, Jogos e brincadeiras de sensibilização ambiental e Jogos e brincadeiras de atividades de aventura.

  • Gisele Maria Schwartz, São Paulo State University

    Licenciatura em Educação Física pela Universidade de São Paulo (USP, 1975), Mestrado em Educação Física pela Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP, 1991), Doutorado em Psicologia Escolar e do Desenvolvimento Humano pela Universidade de São Paulo (IPUSP, 1997) e Livre Docência em Atividades Expressivas pela Universidade Estadual Paulista (UNESP, 2004). Estágio Pós-Doutoral na Université du Québec à Trois-Rivières- Canadá (UQTR, 2011). Estágio Pós-Doutoral Visiting Fellow na University of Birmingham-Reino Unido (UoB, 2013), Estágio Pós-Doutoral Senior/CAPES - Universidade de Lisboa - Portugal (FMH-UL, 2016). Professora Adjunto aposentada na UNESP. Orientou nos PPG em Ciências da Motricidade e em Desenvolvimento Humano e Tecnologias. Temas de interesse: Psicologia do lazer e da Atividade Física, Atividades de Aventura, Tecnologias no Desenvolvimento Humano, Lazer Virtual, Gamificação, Atitude e Conduta Lúdicas, Marketing Experiencial, Gestão da Informação sobre Lazer, Criatividade e Audiovisualidades nas linguagens corporais, Técnicas Multimodais na Pesquisa. Membro Pesquisador do LEL - Laboratório de Estudos do Lazer (DEF/IB/UNESP-Rio Claro/GERE-UFU) e do CORLILAZ - Grupo de Estudo e Pesquisa Corpo, Linguagem e Lazer-UFPR

References

AANDRADE, R. D.; ASSIS, R. J. G.; SCHWARTZ, G. M. Inteligência Artificial no planejamento das intervenções educativas do projeto de extensão “Clube da Criança Aventureira”. Revista de Estudos em Educação e Diversidade, v. 6, n. 13, p. 1-23, 2025. https://doi.org/10.22481/reed.v6i13.16743

ATTA. Adventure Travel Trade Association. 2024 Adventure Tourism Development Index (ATDI). Disponível em: https://learn.adventuretravel.biz/research/2024-adventure-tourism-development-index-atdi Acesso em: 12/12/2025.

BANDEIRA, M. M.; AMARAL, S. C. F. Definições oficiais para esportes de aventura e esportes radicais no Brasil. Caderno de Educação Física e Esporte, v. 18, n. 3, p. 29-35, 2020. http://10.36453/2318-5104.2020.v18.n3.p29

BETRÁN, J. O.; BETRÁN, A. O. Las actividades físicas de aventura en la naturaleza (AFAN): revisión de la taxonomía (1995-2015) y tablas de clasificación e identificación de las prácticas. Apunts Educación Física y Deportes, v. 32, n. 124, p. 71-88, 2016. https://doi.org/10.5672/apunts.2014-0983.es.(2016/2).124.06

BHARDWAJ, S.; CHOPRA, R. Adventure tourism and the environmental impact: A systematic literature review. International Journal of Hospitality & Tourism Administration, v. 1, n. 1, p. 1-29, 2026. https://doi.org/10.1080/15256480.2026.2644633

BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Educação é a base. Brasília: MEC, 2018. Disponível em: http://basenacionalcomum.mec.gov.br Acesso em: 08/07/2026.

BRASIL. Conselho Nacional de Saúde. Resolução nº 510, de 7 de abril de 2016. Dispõe sobre as normas aplicáveis a pesquisas em Ciências Humanas e Sociais. Diário Oficial da União: Brasília, DF, 24 maio 2016. https://www.gov.br/conselho-nacional-de-saude/pt-br/atos-normativos/resolucoes/2016/resolucao-no-510.pdf/@@download/file

BRYMER, E.; SCHWEITZER, R. Phenomenology and the extreme sport experience. London: Routledge, 2017.

CORREA, E. A.; DELGADO, M. Atividades de Aventura nos Currículos de Formação Inicial em Educação Física no Brasil. Revista Brasileira de Estudos do Lazer, v. 8, n. 2, p. 114-35, 2021. Disponível em: https://periodicos.ufmg.br/index.php/rbel/article/view/29059 Acesso em: 08/07/2026.

FARKIĆ, J.; MAY, C.; POMFRET, G.; SAND, M.; SHAHVALI, M. Restoring ‘love of life’through outdoor adventures: A biophilic approach. International Journal of Tourism Research, v. 27, n. 2, e70023, 2025. https://doi.org/10.1002/jtr.70023

FRÜHAUF, A.; HOUGE MACKENZIE, S.; BOUDREAU, P.; HODGE, K.; KOPP, M. Multiple motives for adventure sport revisited: A multi-activity investigation. Leisure Sciences, v. 47, n. 4, p. 692-714, 2025. https://doi.org/10.1080/01490400.2022.2126910

INÁCIO, H. L. de D. Proposta de classificação das práticas corporais de aventura para o ensino na educação física escolar. Revista Brasileira de Ciências do Esporte, v. 43, e005321, 2021. https://doi.org/10.1590/rbce.43.e005321

MACKENZIE, S. H. Psychological well-being and adventure tourism: Implications for people and places. In: MACKENZIE, S. H. (Ed.) Routledge international handbook of adventure tourism. London: Routledge, 2025. p. 200-214.

MARCELLINO, N. C. Lazer e educação. 11. ed. Campinas: Papirus, 1987.

OLIVEIRA, A. B.; ANTUNES, M. M. O currículo da educação física escolar na perspectiva da cultura corporal praiana. Revista Espaço do Currículo, v. 19, n. 2, e71412, 2026. https://doi.org/10.15687/rec.v19i2.71412

PADILHA, V. Tempo livre e capitalismo: um par imperfeito. Campinas: Alínea, 2000.

PIMENTEL, G. G. de A. Esportes na natureza e atividades de aventura: uma terminologia aporética. Revista Brasileira de Ciências do Esporte, v. 35, n. 3, p. 687-700, 2013. https://doi.org/10.1590/S0101-32892013000300012

SALONEN, K.; WALLACE-WILLIAMS, H.; PAAKKOLANVAARA, J. V.; CHICHAEVA, J.; PUTTONEN, S.; HYVÖNEN, K. Act with nature intervention supporting planetary well-being. Ecopsychology, v. 18, n. 1, p. 97-108, 2026. https://doi.org/10.1177/19429347251408803

SERAFINI, F.; REID, S. F. Multimodal content analysis: expanding analytical approaches to content analysis. Visual Communication, v. 22, n. 4, p. 623-49, 2023. https://doi.org/10.1177/1470357219864133

SILVA, C. L. da.; SILVA, W. A.; WUNDERVALD, R. G. C.; FALK, P. R. A.; KANAN, L. A.; DOMINGUES, S. C. Slackline como esporte e prática corporal de aventura: experiência para a vida. In: MOREIRA, E. C.; PEREIRA, R. S.; RIVERDITO, R. S. (Orgs.). Esporte e lazer para a vida: do direito à experiência vivida. Várzea Paulista: Fontoura, 2025. p. 150-70.

SILVA, C. L. da; SCHWARTZ, G. M.; VELOZO, E. L. Natureza, paisagem e contemplação: relato sobre o tour aos pinguins azuis na Nova Zelândia. Licere, v. 27, p. 1-21, 2024. https://periodicos.ufmg.br/index.php/licere/article/view/53478

SILVA, C. L. da; TIEPOLO, L. M.; SCHWARTZ, G. M. Aprendizagem experiencial na Educação Física escolar: proposições a partir da visita ao Parque Estadual Rio da Onça, Mata Atlântica do Paraná. Revista Brasileira de Educação Física Escolar, v. 3, p. 4-17, 2025.

TIWARI, A.; SHARMA; S.; GROVER, D.; BASAK, A. Global marketing in transition: Practices, strategies, and emerging trends for tourism expansion. practices, strategies, and emerging trends in marketing for global expansion. Hershey: IGI Global Publishing, Cap. 4, p. 101-42, 2026.

UNSD-ONU. United Nations Statistics Division – Organização das Nações Unidas. 2026. Disponível em: https://unstats.un.org/UNSDWebsite/ Acesso em: 28/01/2026.

ZUCKERMAN, M. The Sensation Seeking Scale V (SSS-V): Still reliable and valid. Personality and Individual Differences, v. 43, n. 5, p. 1303-5, 2007. https://doi.org/10.1016/j.paid.2007.03.021

Downloads

Published

01-10-2026

Issue

Vol. 24 No. Especial (2026): Caderno de Educação Física e Esporte

Section

Artigo Original

License

Copyright (c) 2026 Ana Paula Evaristo Guizarde Teodoro, Rubian Diego Andrade, Rafael José Gonçalves de Assis, Cinthia Lopes da Silva, Juliana de Paula Figueiredo, Gisele Maria Schwartz

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Os autores mantêm os direitos autorais sobre o trabalho submetido, concedendo ao periódico Caderno de Educação Física e Esporte o direito de primeira publicação. Todo o conteúdo da revista é licenciado sob uma licença Creative Commons, que permite copiar, redistribuir e adaptar o trabalho, desde que a devida atribuição seja dada aos autores.

How to Cite

TEODORO, Ana Paula Evaristo Guizarde; ANDRADE, Rubian Diego; ASSIS, Rafael José Gonçalves de; SILVA, Cinthia Lopes da; FIGUEIREDO, Juliana de Paula; SCHWARTZ, Gisele Maria. Classification of adventure activities and sports worldwide from the perspective of artificial intelligence. Caderno de Educação Física e Esporte, Marechal Cândido Rondon, v. 24, n. Especial, p. e38402, 2026. DOI: 10.36453/cefe.2026.38402. Disponível em: https://saber.unioeste.br/index.php/cadernoedfisica/article/view/38402. Acesso em: 6 oct. 2026.