Aplicação de jogos eletrônicos e realidade virtual em pessoas com autismo: uma revisão sistemática

Larissa Levandoski Ligeski; Jean Carlos de Goveia; Leandro Martinez Vargas; Bruno Pedroso

doi:10.36453/cefe.2025.34920

Autores/as

Larissa Levandoski Ligeski Universidade Estadual de Ponta Grossa (UEPG), Ponta Grossa, Brasil https://orcid.org/0000-0003-2433-709X
Jean Carlos de Goveia Universidade Estadual de Ponta Grossa (UEPG), Ponta Grossa, Brasil https://orcid.org/0000-0002-6739-4839
Leandro Martinez Vargas Universidade Estadual de Ponta Grossa (UEPG), Ponta Grossa, Brasil https://orcid.org/0000-0001-7324-4450
Bruno Pedroso Universidade Estadual de Ponta Grossa (UEPG), Ponta Grossa, Brasil https://orcid.org/0000-0002-7905-2393

DOI:

https://doi.org/10.36453/cefe.2025.34920

Palabras clave:

Tecnologia Assistiva, Exercício em Realidade Virtual, Revisão de Literatura com Assunto

Resumen

INTRODUÇÃO: Tecnologias digitais, como jogos eletrônicos e realidade virtual, apresentam-se como recursos emergentes para intervenções terapêuticas em indivíduos com Transtorno do Espectro Autista (TEA). Tais ferramentas oferecem um ambiente controlado e adaptável, promovendo o desenvolvimento de habilidades sociais, motoras e cognitivas.
OBJETIVO: Analisar os estudos existentes sobre o uso de jogos eletrônicos e de realidade virtual como ferramentas coadjuvantes em intervenções terapêuticas destinadas a pessoas diagnosticadas com TEA.
MÉTODOS: Trata-se de uma revisão sistemática incluindo estudos originais, sem limite temporal, indexados nas bases de dados: Web of Science, SciELO, Scopus e PubMed. A análise abordou quatro eixos: habilidades sociais (interação e comunicação), motoras (desenvolvimento fino e grosso), cognitivas (atenção, memória e aprendizado) e outros objetivos (acompanhamento do olhar e processamento sensorial).
RESULTADOS: Dos 13.843 artigos identificados, 138 foram incluídos na síntese, abrangendo diversas amostras e contextos globais. Os resultados destacam crescente interesse na socialização de crianças com TEA, com forte investigação sobre o impacto dos jogos eletrônicos e da realidade virtual.
CONCLUSÃO: Evidências sugerem que essas tecnologias têm se consolidado como ferramentas promissoras no tratamento e desenvolvimento de habilidades em crianças com TEA, contribuindo significativamente para intervenções mais eficazes e inovadoras.

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Biografía del autor/a

Bruno Pedroso, Universidade Estadual de Ponta Grossa (UEPG), Ponta Grossa, Brasil

Graduado em Educação Física, Doutor em Educação Física. Docente permanente do Programa de Pós-graduação em Ciências Sociais Aplicadas da Universidade Estadual de Ponta Grossa (UEPG).

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