AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM NA AMAZÔNIA AMAPAENSE: CONCEPÇÕES DE PROFESSORES DO ENSINO MÉDIO

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.17648/educare.v16i40.24306

Palabras clave:

Avaliação da aprendizagem, instrumentos avaliativos, Ensino Médio.

Resumen

Este trabalho pretende analisar as concepções de avaliação da aprendizagem para professores do Ensino Médio, de diferentes disciplinas, da Escola Estadual Maria Ivone de Menezes, localizada no bairro Cidade Nova, na cidade de Macapá/Amazônia Amapaense. Assim, intenta-se a investigação do seguinte problema: quais as concepções predominantes de avaliação da aprendizagem para professores do Ensino Médio da escola referenciada? O caminho metodológico da pesquisa foi delineado com abordagem qualitativa, coleta de dados realizada por meio de questionários aplicados aos professores das disciplinas: Língua Portuguesa, História, Artes, Sociologia, Química e Educação Física. Os resultados revelam que não há mais lugar para uma avaliação pautada no exame do que o aluno aprendeu. É preciso perceber a relevância de discutir sobre avaliação e o seu significado no âmbito do sistema de ensino, bem como acerca de instrumentos avaliativos utilizados e resultados alcançados, para a melhoria do ensino e da aprendizagem no sistema educativo, e não somente para a atribuição de médias ou notas.

Biografía del autor/a

  • Marcelo da Rocha Campos, Universidade Federal do Amapá

    Licenciado em Letras e advogado. Mestre em Educação – Universidade Federal do Amapá (UNIFAP). Professor de Língua Portuguesa e Literatura na rede pública estadual de ensino de Macapá/AP. Integra o Quadro de Facilitadores da Escola de Administração Pública do Amapá. 

  • Eliana do Socorro de Brito Paixão, Universidade Federal do Amapá
    Doutora em Educação, docente do Programa de Pós-Graduação em Educação (UNIFAP) e do Curso de  Secretariado Executivo (UNIFAP).

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Publicado

29/12/2021

Número

Vol. 16, N. 40 (2021) Gestão, Avaliação e Qualidade em Educação

Sección

DOSSIÊ: GESTÃO, AVALIAÇÃO E QUALIDADE EM EDUCAÇÃO

Licencia

Derechos de autor 2021 Educere et Educare

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Cómo citar

CAMPOS, Marcelo da Rocha; PAIXÃO, Eliana do Socorro de Brito. AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM NA AMAZÔNIA AMAPAENSE: CONCEPÇÕES DE PROFESSORES DO ENSINO MÉDIO. Educere et Educare - Revista de Educação, [S. l.], v. 16, n. 40, p. 549–562, 2021. DOI: 10.17648/educare.v16i40.24306. Disponível em: https://saber.unioeste.br/index.php/educereeteducare/article/view/24306. Acesso em: 13 ago. 2026.