Narrativas digitais como ferramenta de preservação da memória docente
DOI:
https://doi.org/10.48075/0ezq4f81Palabras clave:
Narrativas; Professores; Memórias.Resumen
Este artigo analisa o uso das narrativas digitais como recurso para a preservação da memória docente e a construção de uma memória coletiva no campo da educação. Com base em uma pesquisa de natureza bibliográfica, investiga-se a diferenciação das narrativas digitais em relação às formas tradicionais de registro da memória, suas vantagens no resgate e na disseminação das histórias de vida dos professores, bem como os desafios éticos implicados nesse processo. As narrativas digitais ampliam o alcance e a acessibilidade das experiências docentes ao incorporarem elementos multimídia, interatividade e potencial de circulação global. Contudo, seu uso requer atenção quanto à autenticidade, privacidade, segurança de dados e representatividade das histórias compartilhadas. Conclui-se que as narrativas digitais representam uma possibilidade significativa de valorização do trabalho docente, contribuindo para o fortalecimento da memória educacional e para a formação de novas gerações.
Referencias
ABRAHÃO, M. H. M. B. Pesquisa (auto)biográfica – tempo, memória e narrativas. In: ABRAHÃO, M. H. M. B. A aventura (auto)biográfica: teoria e empiria. Porto Alegre: EDIPUCRS, 2004. p. 201-224.
ALMEIDA, M. E. B. de. Narrativas digitais. In: MILL, D. (org.). Dicionário crítico de educação e tecnologias e de educação a distância. Campinas, SP: Papirus, 2018. p. 475-479.
ALMEIDA, M. E. B. de; VALENTE, J. A. Integração currículo e tecnologias e a produção de narrativas digitais. Currículo sem fronteiras, v. 12, n. 3, p. 57-82, set./dez. 2012. Disponível em: http://www.curriculosemfronteiras.org/vol12iss3articles/almeida-valente.pdf. Acesso em: 17 ago. 2023.
BERINO, A. de P.; COSME, P. B.; SANDIM, R. Ciberfreireana: atravessamentos tecnológicos na educação. Revista Docência e Cibercultura, v. 7, n. 4, p. 64-73, 2023. DOI: 10.12957/redoc.2023.73013. Disponível em: https://www.e-publicacoes.uerj.br/re-doc/article/view/73013. Acesso em: 02 jun. 2025.
DENZIN, N. K. Interpretando a vida de pessoas comuns: Sartre, Heidegger e Faulkner. Dados, Rio de Janeiro, v. 27, n. 1, 1984.
GONÇALVES JÚNIOR, L.; PESCE, L. Educar em tempos de pandemia: desafios da profissão docente. Revista Docência e Cibercultura, v. 5, n. 3, p. 40-52, 2021. DOI: 10.12957/redoc.2021.61398. Disponível em: https://www.e-publicacoes.uerj.br/re-doc/article/view/61398. Acesso em: 02 jun. 2025.
HALBWACHS, M. A memória coletiva. Tradução de Beatriz Sidou. 2. ed. São Paulo: Centauro, 2013.
ISELE, P. C.; FOOHS, M. M. Formação de professores: estratégias de autoria de narrativas digitais interativas. Aracê, v. 7, n. 3, p. 12987-13002, 2025. DOI: 10.56238/arev7n3-166. Disponível em: https://periodicos.newsciencepubl.com/arace/article/view/3908. Acesso em: 02 jun. 2025.
POLAK, Y. N. de S.; SANTANA, J. R.; GOMES, L. K. de S. Memória e práticas culturais digitais. In: VASCONCELOS, J. G. et al. (org.). História e memória da educação do Ceará. Fortaleza: Edições UFC, 2013. p. 189-198.
RODRIGUES, A.; ALMEIDA, M. E. B. de. Narrativas digitais na educação e na formação de professores: uma revisão sistemática de literatura. Cadernos de Educação, n. 56, p. 107-130, 25 jul. 2017. Disponível em: https://periodicos.ufpel.edu.br/index.php/caduc/article/view/7945. Acesso em: 2 ago. 2023.
RODRIGUES, A. Mídias, efeitos de sentido e práticas de leitura e escrita: o que nos contam as narrativas digitais? Leitura: Teoria & Prática, Campinas, v. 37, p. 101-113, 2019. Disponível em: https://ltp.emnuvens.com.br/ltp/article/view/750/560. Acesso em: 02 jun. 2025.
SANTOS, S. M. A. V. et al. Educação e tecnologia: estratégias digitais para inclusão de alunos com necessidades especiais. Caderno Pedagógico, v. 21, n. 3, 2024. DOI: 10.54033/cadpedv21n3-005. Disponível em: https://ojs.studiespublicacoes.com.br/ojs/index.php/cadped/article/view/005. Acesso em: 02 jun. 2025.
SILVA, A. B. da. Metodologias de pesquisa em educação: narrativas (auto)biográficas com suporte de vídeos. Revista Docência e Cibercultura, v. 7, n. 4, p. 201-217, 2023. DOI: 10.12957/redoc.2023.67597. Disponível em: https://www.e-publicacoes.uerj.br/re-doc/article/view/67597. Acesso em: 02 jun. 2025.
Descargas
Publicado
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2026 Alboni Marisa Dudeque Pianovski Vieira, Eduarda Venturini Câmara
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0.
Aviso de Direito Autoral Creative Commons
Política para Periódicos de Acesso Livre
Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:
1. Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Attribution que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.2. Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
3. Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado (Veja O Efeito do Acesso Livre).
Licença Creative Commons
Esta obra está licenciada com uma Licença Creative Commons Atribuição-NãoComercial-CompartilhaIgual 4.0 Internacional, o que permite compartilhar, copiar, distribuir, exibir, reproduzir, a totalidade ou partes desde que não tenha objetivo comercial e sejam citados os autores e a fonte.
