Coordenação pedagógica no ensino superior: atribuições idealizadas e normatizadas
DOI:
https://doi.org/10.48075/h4j1bf31Palabras clave:
Coordenador de Curso; Ensino Superior; Gestão Pedagógica.Resumen
Este artigo objetiva analisar as atribuições do coordenador pedagógico do Ensino Superior, com ênfase nas atribuições idealizadas e normatizadas da coordenação pedagógica no Ensino Superior, considerando os conhecimentos agregados à função do coordenador e as interrelações entre as funções de gestão administrativa e pedagógica. Metodologicamente, por meio da aplicação de um questionário estruturado com perguntas objetivas e discursivas de acordo com os critérios do instrumento de avaliação para reconhecimento ou renovação de cursos de graduação, bacharelado e licenciatura do INEP/MEC, com cinco coordenadores de cursos de graduação, que atuam em diferentes cursos e instituições do Ensino Superior. Concluiu-se que as interrelações entre as funções administrativas e pedagógicas extrapolam os limites da formação na graduação em licenciatura ou bacharelado, sendo exigido do coordenador a assunção de funções de diferentes ordens, como administração geral, questões estratégicas, financeiras, marketing, recursos humanos.
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