Vol. 2, N.4 (2007): Dossiê Aprendizagem e Ação Docente

Páginas Iniciais

APRESENTAÇÃO DESTE NÚMERO DA REVISTA

Equipe Editorial

p. 01-14
- PDF (portugués (Brasil))

Núcleo Temático: Aprendizagem e Ação Docente

LA IMPORTANCIA DE ASIGNATURAS ESPECÍFICAS EN LA ENSEÑANZA DE LAS ESCUELAS RURALES: EL CASO DE LA ESCUELA MUNICIPAL SÃO FRANCISCO DE ASSIS – CASCAVEL/PR/BRASIL

Miriam Hermi Zaar

p. 15-30
- PDF (portugués (Brasil))
PESQUISAR E FORMAR: REPENSAR O LUGAR E A FUNÇÃO DA PRÁTICA DE ENSINO

Yves Lenoir, François Larose

p. 31-52
- PDF (portugués (Brasil))
OLHARES CRÍTICOS DA LITERATURA INFANTIL NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES

Márcia Cristina Bacchiega, Cristiane Batista Andrade

p. 53-62
- PDF (portugués (Brasil))
FORMAÇÃO DO PROFESSOR: ALGUMAS REFLEXÕES COLETIVAS

Vantoir Roberto Brancher, Elza Hirata Baptista, Mariglei Severo Maraschin, Victor Julierme Santos da Conceição

p. 63-75
- PDF (portugués (Brasil))
O COORDENADOR PEDAGÓGICO NA EDUCAÇÃO BÁSICA: DESAFIOS E PERSPECTIVAS

Paulo Gomes Lima, Sandra Mendes dos Santos

p. 77-90
- PDF (portugués (Brasil))
FORMAÇÃO DOCENTE: UMA REFLEXÃO NECESSÁRIA

Paulo Gomes Lima, Elvira Maria Gomes Barreto, Rubens Rodrigues Lima

p. 91-101
- PDF (portugués (Brasil))
DOCÊNCIA, PÓS-GRADUAÇÃO E A MELHORIA DO ENSINO NA UNIVERSIDADE: UMA RELAÇÃO NECESSÁRIA

Carmen Célia B. Correia Bastos

p. 103-112
- PDF (portugués (Brasil))
O ENSINO COLABBORATIVO FAVORECENDO O DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL PARA A INCLUSÃO ESCOLAR

Vera Lúcia Messias Fialho Capellini, Enicéia Gonçalves Mendes

p. 113-128
- PDF (portugués (Brasil))
O APRENDER E O ENSINAR NA FORMAÇÃO DO EDUCADOR EM MUNDOS VIRTUAIS

Luciana Backes, Eliane Schlemmer

p. 129-140
- PDF (portugués (Brasil))
FORMAÇÃO DE PROFESSORES E TRAJETÓRIA FORMATIVA EM UM CONTEXTO DA LICENCIATURA EM EDUCAÇÃO FÍSICA: UMA TENTATIVA DE APROXIMAÇÃO

Leonardo Germano Krüger, Hugo Norberto Krug

p. 141-158
- PDF (portugués (Brasil))
O ESTÁGIO CURRICULAR E A FORMAÇÃO DO PROFESSOR DE ARTES VISUAIS

Sonia Tramujas Vasconcelos

p. 159-175
- PDF (portugués (Brasil))
FORMAÇÃO DOS DOCENTES NA UNIVERSIDADE DE TERCEIRA IDADE

Alzira Costa de Oliveira, Isa Maria Freire

p. 177-192
- PDF (portugués (Brasil))
A IMPLANTAÇÃO DOS ESTUDOS SOCIAIS NAS GRADES CURRICULARES DAS ESCOLAS ESTADUAIS NOS ANOS DE 1970 E A FORMAÇÃO ACADÊMICA DO PROFESSOR

Eliane Mimesse

p. 193-204
- PDF (portugués (Brasil))
REPRESENTAÇÕES SOCIAIS DE PROFESSORES SOBRE O FRACASSO ESCOLAR

Celso Zonta, Marisa Eugênia Melillo Meira

p. 205-217
- PDF (portugués (Brasil))
FORMAÇÃO PEDAGÓGICA DE PÓS-GRADUANDOS PARA A ATUAÇÃO DOCENTE NO ENSINO SUPERIOR: A EXPERIÊNCIA DA UNICAMP

Graziela Giusti Pachane

p. 219-233
- PDF (portugués (Brasil))
PSICANÁLISE E EDUCAÇÃO: UM DIÁLOGO PERTINENTE BUSCANDO COMPREENDER A FACE OCULTA DA INDISCIPLINA ESCOLAR

Maria Lídia Sica Szymanki, Sirlei Meira de Araújo Taveira, Izabel Cristina Riquetti

p. 235-242
- PDF (portugués (Brasil))

Fundamentos da Educação

ORGANIZAÇÃO DO ESPAÇO E QUALIDADE DE VIDA: PESQUISA SOBRE CONFIGURAÇÃO ESPACIAL EM UMA INSTITUIÇÃO DE EDUCAÇÃO INFANTIL

Maria Aparecida Trevisan Zamberlan, Simone I. Stroka Basani, Marizete Araldi

p. 245-260
- PDF (portugués (Brasil))
CONCEPÇÕES DE APRENDIZAGEM: UMA COMPARAÇÃO ENTRE DISCURSOS DE PROFESSORES E ESTUDANTES DE GRADUAÇÃO

Edival Sebastião Teixeira, Paula Teixeira

p. 261-282
- PDF (portugués (Brasil))
A MODELAGEM MATEMÁTICA COMO UMA ESTRATÉGIA DE ENSINO NA PEDAGOGIA DA ALTERNÂNCIA

Edival Sebastião Teixeira, Daniana de Costa

p. 283-295
- PDF (portugués (Brasil))
REUVEN FEUERSTEIN: “EXPERIÊNCIA DE APRENDIZAGEM MEDIADA: UM SALTO PARA A MODIFICABILIDADE COGNITIVA ESTRUTURAL”

Neide Catarina Turra

p. 297-310
- PDF (portugués (Brasil))

Fundamentos Metodológicos

A CONTRIBUIÇÃO DE UM ESPAÇO NÃO-FORMAL DE ENSINO NA FORMAÇÃO DA CIDADANIA INFANTO-JUVENIL: UM ESTUDO DE CASO NO MUNICÍPIO DE RESTINGA SÊCA/RS

Letícia Mossate Jobim, Marilda Oliveira de Oliveira

p. 313-326
- PDF (portugués (Brasil))
A PRÁTICA DOCENTE COMO AÇÃO POLÍTICA: UM OLHAR HISTÓRICO

Terezinha Oliveira, Claudinei M.M. Mendes

p. 327-340
- PDF (portugués (Brasil))
ANÁLISE AO PROCESSO DE AVALIAÇÃO EM PERSPECTIVA AO PLENO DESENVOLVIMENTO HUMANO

Adreana D. Platt

p. 341-351
- PDF (portugués (Brasil))

Políticas Educacionais

GESTÃO DEMOCRÁTICA: COMPROMISSO COM A APRENDIZAGEM E O DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL

Maristela Angotti

p. 355-365
- PDF (portugués (Brasil))
A UNIVERSIDADE COMO ESPAÇO DE FORMAÇÃO CONTINUADA: TENSÕES E POSSIBILIDADES

Sandra David Bucholz

p. 367-374
- PDF (portugués (Brasil))

Normas para Publicação

ORIENTAÇÕES AOS AUTORES INTERESSADOS EM PUBLICAR ARTIGOS

Equipe Editorial

p. 375-380
- PDF (portugués (Brasil))

Páginas Iniciais

APRESENTAÇÃO DESTE NÚMERO DA REVISTA

Núcleo Temático: Aprendizagem e Ação Docente

LA IMPORTANCIA DE ASIGNATURAS ESPECÍFICAS EN LA ENSEÑANZA DE LAS ESCUELAS RURALES: EL CASO DE LA ESCUELA MUNICIPAL SÃO FRANCISCO DE ASSIS – CASCAVEL/PR/BRASIL

PESQUISAR E FORMAR: REPENSAR O LUGAR E A FUNÇÃO DA PRÁTICA DE ENSINO

OLHARES CRÍTICOS DA LITERATURA INFANTIL NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES

FORMAÇÃO DO PROFESSOR: ALGUMAS REFLEXÕES COLETIVAS

O COORDENADOR PEDAGÓGICO NA EDUCAÇÃO BÁSICA: DESAFIOS E PERSPECTIVAS

FORMAÇÃO DOCENTE: UMA REFLEXÃO NECESSÁRIA

DOCÊNCIA, PÓS-GRADUAÇÃO E A MELHORIA DO ENSINO NA UNIVERSIDADE: UMA RELAÇÃO NECESSÁRIA

O ENSINO COLABBORATIVO FAVORECENDO O DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL PARA A INCLUSÃO ESCOLAR

O APRENDER E O ENSINAR NA FORMAÇÃO DO EDUCADOR EM MUNDOS VIRTUAIS

FORMAÇÃO DE PROFESSORES E TRAJETÓRIA FORMATIVA EM UM CONTEXTO DA LICENCIATURA EM EDUCAÇÃO FÍSICA: UMA TENTATIVA DE APROXIMAÇÃO

O ESTÁGIO CURRICULAR E A FORMAÇÃO DO PROFESSOR DE ARTES VISUAIS

FORMAÇÃO DOS DOCENTES NA UNIVERSIDADE DE TERCEIRA IDADE

A IMPLANTAÇÃO DOS ESTUDOS SOCIAIS NAS GRADES CURRICULARES DAS ESCOLAS ESTADUAIS NOS ANOS DE 1970 E A FORMAÇÃO ACADÊMICA DO PROFESSOR

REPRESENTAÇÕES SOCIAIS DE PROFESSORES SOBRE O FRACASSO ESCOLAR

FORMAÇÃO PEDAGÓGICA DE PÓS-GRADUANDOS PARA A ATUAÇÃO DOCENTE NO ENSINO SUPERIOR: A EXPERIÊNCIA DA UNICAMP

PSICANÁLISE E EDUCAÇÃO: UM DIÁLOGO PERTINENTE BUSCANDO COMPREENDER A FACE OCULTA DA INDISCIPLINA ESCOLAR

Fundamentos da Educação

ORGANIZAÇÃO DO ESPAÇO E QUALIDADE DE VIDA: PESQUISA SOBRE CONFIGURAÇÃO ESPACIAL EM UMA INSTITUIÇÃO DE EDUCAÇÃO INFANTIL

CONCEPÇÕES DE APRENDIZAGEM: UMA COMPARAÇÃO ENTRE DISCURSOS DE PROFESSORES E ESTUDANTES DE GRADUAÇÃO

A MODELAGEM MATEMÁTICA COMO UMA ESTRATÉGIA DE ENSINO NA PEDAGOGIA DA ALTERNÂNCIA

REUVEN FEUERSTEIN: “EXPERIÊNCIA DE APRENDIZAGEM MEDIADA: UM SALTO PARA A MODIFICABILIDADE COGNITIVA ESTRUTURAL”

Fundamentos Metodológicos

A CONTRIBUIÇÃO DE UM ESPAÇO NÃO-FORMAL DE ENSINO NA FORMAÇÃO DA CIDADANIA INFANTO-JUVENIL: UM ESTUDO DE CASO NO MUNICÍPIO DE RESTINGA SÊCA/RS

A PRÁTICA DOCENTE COMO AÇÃO POLÍTICA: UM OLHAR HISTÓRICO

ANÁLISE AO PROCESSO DE AVALIAÇÃO EM PERSPECTIVA AO PLENO DESENVOLVIMENTO HUMANO

Políticas Educacionais

GESTÃO DEMOCRÁTICA: COMPROMISSO COM A APRENDIZAGEM E O DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL

A UNIVERSIDADE COMO ESPAÇO DE FORMAÇÃO CONTINUADA: TENSÕES E POSSIBILIDADES

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