PERFIL DEL ESTUDIO SOBRE FORMACIÓN DE PROFESORES EN LA EDUCACIÓN EN ASTRONOMÍA EN EL AMBIENTE BRASILERO

Resumen

Este artículo tiene como objetivo aclarar el perfil de estudio de la formación de profesores en la educación de la Astronomía a través de seis periódicos de circulación nacional con foco en ciencia, física y Astronomía. Se analizaron las revistas ALEXANDRIA - Revista de Educação em Ciência e Tecnologia, Caderno Brasileiro de Ensino de Física, Ciência & Educação, Revista Brasileira de Ensino de Ciências, Revista Brasileira de Ensino de Física, y Revista Latino-Americana de Educação em Astronomia (RELEA), siendo en su totalidad 3029 artículos, en un lapso temporal de 17 años. En busca de identificar esa producción y conocer las principales tendencias de estudio en esa área, fueron localizados 29 artículos analizados en los siguientes aspectos: objetivo, metodología, audiencia, el foco temático del estudio y las conclusiones. A través de un análisis cualitativo, fue posible identificar que estos contienen tanto la formación inicial como la formación continua;  relatando el conocimiento de expertos en la área, elaboraciones previas y alternativas, mas allá de actividades de extensión ya desarrolladas. Por medio desto trabajo es posible creir que el perfil de la formación del profesorado de enseñanza de la astronomía es muy complexo, diverso y abarca la investigación sobre temas centrales que implica la comprensión de los conocimientos entorno escolar, herramientas de enseñanza y aprendizaje y los conocimientos del profesorado. Desta manera, una estrategia para futuros trabajos intensificar la línea temática de la formación del profesorado en Educación en Astronomía.