LENGUA COMO HOSPITALIDAD: REPERTORIOS LINGÜÍSTICOS Y LA ESCOLARIDAD DE MIGRANTES EN LA RED ESTATAL CATARINENSE
DOI :
https://doi.org/10.48075/rbabww07Mots-clés :
migrantes, mediación lingüística, translanguaging, hospitalidad lingüística, educación interculturalRésumé
El artículo analiza la inclusión escolar de estudiantes migrantes en la red pública estatal de Santa Catarina entre 2020 y 2025. Mediante una investigación cualitativa basada en análisis documental, el estudio indaga en los impactos del significativo incremento en las matrículas de esta población y problematiza las prácticas institucionales fundamentadas en el monolingüismo y en lógicas asimilacionistas, las cuales silencian los repertorios plurilingües del alumnado. La fundamentación teórica se sostiene en los conceptos de translanguaging, mediación lingüística, traducción pedagógica y hospitalidad lingüística, en diálogo con autores como Barbara Cassin, Souleymane Bachir Diagne y Jacques Derrida. Los resultados evidencian debilidades estructurales en el Programa Estadual de Acolhimento ao Migrante, tales como la baja cobertura en la atención y la ausencia de articulación directa con los Proyectos Político-Pedagógicos de las escuelas. Asimismo, se constatan barreras socioeconómicas, xenofobia y la necesidad de conciliar los estudios con el trabajo como factores que comprometen la permanencia estudiantil. Se concluye que la superación de la violencia lingüística y la concreción de una educación intercultural demandan una ética de la hospitalidad, reconociendo las lenguas de origen como recursos pedagógicos y epistémicos legítimos para la producción de conocimiento.
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Merci de créditer les auteurs lors de toute citation : Fernanda Kich da Costa, Priscilla Gonçalves Iracema Eger Teixeira, Juliana Cristina Faggion Bergmann (2026)
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