Educação Ambiental e Agenda 2030: percepções e mudanças de atitudes de estudantes do Ensino Fundamental II
Educação Ambiental e Agenda 2030: percepções e mudanças de atitudes de estudantes do Ensino Fundamental II
DOI:
https://doi.org/10.48075/ijerrs.v7i3.36800Abstract
This study analyzes the integration of Environmental Education with the 2030 Agenda in middle school (grades 6-9)at a school in Pato Bragado (PR, Brazil). The research used mixed methods, with questionnaires and participatory workshops, involving 23 students. The results indicate recognition of the importance of Environmental Education, but also gaps in knowledge about the Sustainable Development Goals (SDGs). The activities promoted greater critical awareness and interest in socio-environmental issues. It concludes that participatory practices strengthen sustainable attitudes in the school context.
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