A argumentação em discussões sobre a descoberta da radioatividade: uma análise a partir da releitura do modelo de Toulmin
DOI:
https://doi.org/10.5935/1981-4755.v27n62a11Abstract
Neste trabalho apresentamos uma análise da estrutura e do conteúdo dos argumentos produzidos por alunos em discussões sobre ciência e sociedade em uma SEA (Sequência de Ensino e Aprendizagem) elaborada na perspectiva da Abordagem Contextual, por meio da releitura do modelo de Toulmin. O modelo de Toulmin serviu de referência para a estrutura dos argumentos. Já a releitura de Gonçalves-Segundo propõe uma leitura multidimensional, destacando a relevância do contexto no uso de dados, da estrutura, dos movimentos argumentativos e do raciocínio empregado no processo de construção dos argumentos. Os resultados demonstram como a releitura permite abarcar aspectos do argumento que a leitura tradicional do modelo não alcança.
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