O ENSINO DE GEOMETRIA NOS ANOS INICIAIS: UMA ANÁLISE DA ARTICULAÇÃO ENTRE A BNCC E AS DIRETRIZES CURRICULARES MARANHENSES PARA OS 4º E 5º ANOS

Authors

DOI:

https://doi.org/10.48075/ReBECEM.2025.v.9.n.2.35432

Keywords:

Educação Matemática; Ensino Fundamental; Ensino de Geometria; Diretrizes Curriculares.

Abstract

Este estudo analisa as diretrizes propostas pelo Documento Curricular do Território Maranhense (DCTMA) para o ensino de Geometria nos 4º e 5º anos do Ensino Fundamental, em articulação com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Trata-se de uma pesquisa qualitativa, de natureza exploratória e descritiva, fundamentada em análise documental comparativa entre o DCTMA e a BNCC, além de revisão bibliográfica. A sistematização dos dados revelou avanços no alinhamento às competências e habilidades propostas, destacando a incorporação de elementos da cultura local e a valorização de metodologias ativas e avaliações formativas. Contudo, constatou-se a necessidade de maior detalhamento de práticas pedagógicas e de adaptação das orientações a diferentes realidades escolares. Este estudo contribui para a compreensão das potencialidades e limitações do DCTMA no fortalecimento do ensino de Geometria e aponta caminhos para futuras pesquisas e ações formativas no contexto educacional maranhense.

Downloads

Download data is not yet available.

Author Biographies

  • Magno Andris Costa Pereira, Secretaria Municipal de Educação de Bequimão

    Mestrando em Gestão de Ensino da Educação Básica, pela Universidade Federal do Maranhão (UFMA). Atualmente é Professor de Matemática na Secretaria Municipal de Educação de Bequimão, MA . Membro do Grupo de Estudos e Pesquisas em Ensino de Matemática na Educação Básica (GEPEMEB). 

  • Manoel dos Santos Costa, Instituto Estadual de Educação, Ciência e Tecnologia do Maranhão (IEMA) e Universidade Federal do Maranhão (UFMA).

    Doutor em Ensino de Ciências e Matemática. Atualmente, é Professor e Pesquisador no Instituto Estadual de Educação, Ciência e Tecnologia do Maranhão (IEMA) e Professor Colaborador no Programa de Pós-Graduação (Mestrado) em Gestão do Ensino da Educação Básica da Universidade Federal do Maranhão (UFMA), em São Luís/MA. Líder do Grupo de Estudos e Pesquisas em Ensino de Matemática na Educação Básica (GEPEMEB) e membro do Grupo de Pesquisa e Estudos Avançados em Educação Matemática (GPEAEM). Possui experiência na área de Educação, com ênfase em Educação Matemática, atuando principalmente nos seguintes temas: Formação inicial e continuada de professores que ensinam Matemática, Fundamentos metodológicos do ensino de Matemática e Elaboração e resolução de problemas

  • Sidney Costa Nogueira, Secretaria Municipal de Educação de São Luís

    Especialista em Metodologia do Ensino de Matemática pela Faculdade Focus (2025). Atualmente é professor da Rede Pública Municipal de Educação de São Luís -MA e membro do Grupo de Química Quântica Computacional na linha de pesquisa Ensino e Aprendizagem de Ciências e Matemática. 

  • Joemilia Maria Pinheiro Almeida, Universidade Ceuma (UNICEUMA) e Secretaria de Estado da Educação do Maranhão (SEDUC-MA)

    Mestra em Educação: Gestão de Ensino da Educação Básica pela Universidade Federal do Maranhão (UFM). Atualmente é Professora da Universidade do CEUMA (UNICEUMA) e da Secretaria de Estado da Educação do Maranhão (SEDUC-MA) e membro do  Grupo de Pesquisa, Educação Matemática, Ciências e Produção de Saberes. 

References

AUSUBEL, D. P. Aquisição e retenção de conhecimentos: uma perspectiva cognitiva. Tradução de Lígia Teopisto. Revisão científica de Vitor Duarte Teodoro. Lisboa: Plátano Edições Técnicas, 2003.

BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais: terceiro e quarto ciclos do ensino fundamental. Brasília: MEC/SEF, 1998. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/introducao.pdf. Acesso em: 06 jan. 2025.

BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: Ministério da Educação, 2018. Disponível em: www.basenacionalcomum.mec.gov.br. Acesso em: 06 jan. 2025.

CLEMENTS, D. H.; BATTISTA, M. T. Geometry and spatial reasoning. In: GROUWS, D. A. (Org.). Handbook of research on mathematics teaching and learning. New York: Macmillan, 1992. p. 420–464.

CLEMENTS, D. H.; SARAMA, J. Learning and teaching early math: the learning trajectories approach. 2. ed. New York: Routledge, 2020.

COSTA, A. A Geometria na Educação Básica: um panorama sobre seu ensino no Brasil. Revista Educação Matemática em Foco, v. 9. n. 1, 2020, P. 128-152. Disponível em: https://revista.uepb.edu.br/REM/article/view/1171/899. Acesso em: 18 jan. 2025.

COSTA, C. B. S.; SILVA, J. R. P. Orientações da BNCC e PCN: uma análise da Geometria dos anos finais do Ensino Fundamental. In: VI Congresso Nacional de Educação - CONEDU. Fortaleza. Anais... 2019, p. 1-9. Disponível em: https://www.editorarealize.com.br/editora/anais/conedu/2019/trabalho_ev127_md1_sa13_id1030_14082019155256.pdf. Acesso em: 12 jan. 2025.

COSTA, M. S.; CURI, E. Mudanças na prática docente de professoras polivalentes em um contexto de desenvolvimento profissional com foco no ensino de Geometria. In: CURI, E.; ALLEVATO, N. S. G (Org.). Pesquisas e práticas em educação: matemática, física e tecnologias computacionais. São Paulo: Editora Terracota, 2009.

COSTA, M. S.; MARQUES, E. S.; PEREIRA, M. A. C.; SILVA, M. V. M. Orientações didático-pedagógicas para o ensino de geometria nos dois primeiros anos do ensino fundamental no contexto da BNCC. Boletim de Conjuntura (BOCA), Boa Vista, v. 16, n. 46, p. 385–401, 2023. Disponível em: https://revista.ioles.com.br/boca/index.php/revista/article/view/2380. Acesso em: 15 jan. 2025.

DANTE, L. R.; VIANA. F. Ápis Mais – Matemática: 4º ano. São Paulo: Editora Ática, 2021.

LORENZATO, S. Como Aprendemos e ensinamos Geometria. In: LORENZATO, S. (Org.) Aprender e ensinar geometria. Campinas: Mercado de Letras, 2015. p. 11-34.

LÜDKE, M.; ANDRÉ, M. E. D. A. Pesquisa em Educação: abordagens qualitativas. Rio de Janeiro: E. P. U., 2017.

MACIEL, D. R. S. Geometria contextualizada no Ensino Fundamental. WebArtigos, 2017. Disponível em: https://www.webartigos.com/artigos/geometria-contextualizada-no-ensino-fundamental/150898. Acesso em: 11 jan. 2025.

MARANHÃO. Documento Curricular do Território Maranhense: Educação Infantil e Ensino Fundamental. São Luís: SEDUC, 2019. Disponível em: www.basenacionalcomum.mec.gov.br/images/implementacao/curriculos_estados/documento_curricular_ma.pdf. Acesso em: 04 jan. 2025.

MARCONI, M. A.; LAKATOS, E. M. Fundamentos de metodologia científica. 7. ed. São Paulo: Editora Atlas, 2010.

MOURA, A. R. L.; MOURA, M. O. Geometria nas séries iniciais. São Paulo: USP, 2001.

NACARATO, A. M.; MENGALI, B. L. S.; PASSOS, C. L. B. A Matemática nos anos iniciais do ensino fundamental: tecendo fios do ensinar e do aprender. Autêntica, 2017.

PEREIRA, B, V.; SOUZA, L. F. R. A contextualização da Geometria no ensino básico por meio da resolução de problemas. In: Workshop de Inovação, Pesquisa, Ensino e Extensão. São Carlos. Anais... IFSP, 2019, p. 60-63. Disponível em: https://www.fira.edu.br/repositorio/artigos/a-contextualizacao-da-geometria-no-ensino-basico-por-meio-da-resolucao-de-problemas/. Acesso em: 12 jan. 2025.

PIRES, C. M. C. Educação Matemática: conversas com professores dos anos iniciais, 1. ed. São Paulo: Zé-Zapt Editora, 2012.

RIBEIRO, S. Alfabetização Matemática: Literatura e Geometria Integradas em uma Experiência Lúdica. In: CARNEIRO, R. F.; SOUZA, A. C.; BERTINI, L. F. A Matemática nos anos iniciais do ensino fundamental: práticas de sala de aula e de formação de professores. Brasília, DF: SBEM, 2018, p. 33-48.

SARAMA, J., CLEMENTS, D. H. Learning trajectories in early mathematics education. In: SIEMON, D., BARKATSAS, T., SEAH, R. (Eds.), Researching and using progressions (trajectories) in mathematics education. Rotterdam, The Netherlands: Sense Publishers, 2019, p. 32-55.

SOUZA, T. R. O ensino de Geometria no 4º ano do Ensino Fundamental: uma reflexão a partir dos livros didáticos disponibilizados pelo PNLD 2019. Repositório Institucional da UERGS, 2021. Disponível em: https://repositorio.uergs.edu.br/xmlui/handle/123456789/1581. Acesso em: 10 jan. 2025.

Downloads

Published

02/09/2025

Issue

Vol. 9 No. 2 (2025): Revista Brasileira de Educação em Ciências e Educação Matemática

Section

Estudos

License

Copyright (c) 2025 Magno Andris Costa Pereira, Manoel dos Santos Costa, Sidney Costa Nogueira, Joemilia Maria Pinheiro Almeida

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.

Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:

1. Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Attribution que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.

2. Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.

3. Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado (Veja O Efeito do Acesso Livre).

 

Licença Creative Commons

Esta obra está licenciada com uma Licença Creative Commons Atribuição-NãoComercial-CompartilhaIgual 4.0 Internacional, o que permite compartilhar, copiar, distribuir, exibir, reproduzir, a totalidade ou partes desde que não tenha objetivo comercial e sejam citados os autores e a fonte.

How to Cite

PEREIRA, Magno Andris Costa; COSTA, Manoel dos Santos; NOGUEIRA, Sidney Costa; ALMEIDA, Joemilia Maria Pinheiro. O ENSINO DE GEOMETRIA NOS ANOS INICIAIS: UMA ANÁLISE DA ARTICULAÇÃO ENTRE A BNCC E AS DIRETRIZES CURRICULARES MARANHENSES PARA OS 4º E 5º ANOS. Revista Brasileira de Educação em Ciências e Educação Matemática, [S. l.], v. 9, n. 2, 2025. DOI: 10.48075/ReBECEM.2025.v.9.n.2.35432. Disponível em: https://saber.unioeste.br/index.php/rebecem/article/view/35432. Acesso em: 9 sep. 2026.