Gamificação e Interdisciplinaridade

Diálogos Possíveis

Autores

  • Madalena Benazzi Meotti Universidade Estadual do Oeste do Paraná - Programa de Pós-graduação em Letras (Mestranda)
  • Greice Castela Torrentes Universidade Estadual do Oeste do Paraná

Palavras-chave:

Gamificação, Interdisciplinaridade, Jogos educacionais

Resumo

Pensar a educação é constantemente estar atento à relação da teoria e da prática pedagógica, bem como atender a demanda de educandos que vivem e convivem num ambiente cada vez mais imerso em novas tecnologias. Este artigo tem por objetivo refletir a respeito dos usos das tecnologias digitais de informação e comunicação (TDIC) na educação, focando especificamente na gamificação, bem como pensar em possibilidades interdisciplinares de ensino a partir de jogos educacionais. Este trabalho ancora-se na perspectiva da Linguística Aplicada e tem como base teórica Fazenda (2012), Japiassu (1976), Thiesen (2008), Moran (2013), Kapp (2012), Prensky (2001), Infante-Malachias; Araya-Crisóstomo (2023), Antunes (2022), Fernandes; Silveira (2020), entre outros. Verificamos possibilidades oferecidas por alguns jogos educacionais para um trabalho interdisciplinar. Compreendemos que incorporar jogos educacionais, que integram recursos tecnológicos na gamificação, articulados com práticas interdisciplinares, pode contribuir para a integração de diferentes conteúdos na busca de uma aprendizagem ampla e significativa.

Biografia do Autor

Madalena Benazzi Meotti, Universidade Estadual do Oeste do Paraná - Programa de Pós-graduação em Letras (Mestranda)

Mestranda do Programa de Mestrado Profissional em Letras - PROFLETRAS - UNIOESTE e Coordenadora de área de Língua Portuguesa da Secretaria Municipal de Educação de Toledo - PR.

Greice Castela Torrentes, Universidade Estadual do Oeste do Paraná

Pós-doutora em Letras pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ - 2020) com bolsa da Fundação Araucária. Doutora em Letras Neolatinas (língua espanhola) pela Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ- 2009), Mestre em Letras Neolatinas (língua Espanhola) pela UFRJ (2005) com bolsa CAPES, Especialista em língua espanhola Instrumental para Leitura pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ -2004), possui curso de especialização para profissionais de espanhol em língua e literatura pela Universidad Complutense de Madrid (2004) com bolsa MAE/AECI, e Bacharelado e Licenciatura plena em Letras (português-espanhol) pela UFRJ (2002) com bolsa de IC da CAPES. Professora do Mestrado Profissional em Letras (PROFLETRAS), de língua portuguesa e docente do Programa Stricto Sensu em Letras (nível acadêmico de Mestrado e Doutorado) da Unioeste (desde 2012), professora associada de Língua Espanhola e Prática de ensino na Unioeste (desde 2006), desenvolve projeto de pesquisa voltado para TDIC na área de Espanhol como Língua Estrangeira, com financiamento da Fundação Araucária durante um período, e projetos de extensão voltados para uso de aplicativos no ensino de línguas e para o ensino de espanhol. Atualmente é editora-chefe da Edunioeste, coordenadora do Programa Paraná Fala Espanhol na Unioseste (financiado pelo UGF/SETI) e líder do grupo de pesquisa Linguagem, Cultura e Ensino.

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Publicado

03-03-2026

Edição

v. 1 n. 1 (2026): EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA: APONTANDO HORIZONTES PARA A FORMAÇÃO, INCLUSÃO E INOVAÇÃO

Seção

Dossiê – Educação a Distância: Apontando Horizontes para a Formação, Inclusão e Inovação