Leitura e Produção de Histórias em Quadrinhos Utilizando o Canva

uma proposta de sequência didática para o Ensino Médio

Resumo

Este trabalho analisa o potencial pedagógico das histórias em quadrinhos (HQs) digitais no Ensino Médio, articulando cultura popular, multiletramentos e tecnologias digitais. O estudo parte da seguinte questão: de que forma a produção de HQs digitais com base no folclore brasileiro, utilizando o Canva, pode contribuir para o desenvolvimento do letramento multimodal e para a valorização da cultura nacional? O objetivo central é propor uma sequência didática que integre práticas de leitura, análise e autoria de HQs digitais, ressignificando personagens folclóricos em contextos contemporâneos. A pesquisa, de natureza básica, qualitativa, descritiva e exploratória, fundamenta-se nos pressupostos teóricos de Dolz, Noverraz e Schneuwly (2004), Ramos (2009), Rojo (2012), Duboc (2022), Moran (2024), entre outros autores, e propõe uma sequência didática estruturada em oito etapas. Os resultados indicam que a proposta favorece a apropriação crítica das convenções do gênero HQ, estimula a criatividade dos estudantes na ressignificação cultural e amplia as competências multimodais por meio do uso consciente de recursos digitais, constituindo, assim, uma prática significativa de leitura e autoria, capaz de integrar tradição cultural e inovação pedagógica.