Estratégias de Leitura no Ensino Fundamental reflexões acerca da sala de aula

Reflexões acerca da sala de aula

Abstract

A leitura compreensiva configura-se como uma competência essencial e transformadora no Ensino Fundamental, sendo considerada uma das habilidades mais relevantes para o êxito escolar e a inserção social dos estudantes. Mais do que a simples decodificação de palavras, a leitura compreensiva exige do leitor a capacidade de interpretar criticamente os textos, estabelecer conexões com diferentes contextos e mobilizar seus conhecimentos prévios. Dessa forma, a leitura passa a ser entendida como um processo ativo, reflexivo e construtivo, indispensável à formação de sujeitos autônomos, críticos e participativos. Este estudo busca aprofundar a discussão sobre a leitura compreensiva a partir de abordagens teóricas e das contribuições de autores como Martins (1984), Leffa (1996), Freire, Bakhtin (1982) e Soares (1998), que ressaltam a importância da leitura como prática social e instrumento de emancipação. Para tanto, adotou-se uma pesquisa de natureza básica, com enfoque qualitativo, fundamentada em revisão bibliográfica, com o objetivo de compreender a relevância da leitura compreensiva no ensino fundamental, bem como identificar estratégias de ensino e práticas pedagógicas que favoreçam o desenvolvimento da autonomia leitora. Ao defender uma prática pedagógica que ultrapasse a mera decodificação, esta pesquisa propõe uma concepção de leitura voltada à transformação social e cognitiva.