Cenários em educação digital

a experiência do Neaduni/Unioeste na formação continuada de professores

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.48075/f42atw98

Palabras clave:

Educação Digital, Formação continuada de professores, Educação a distância, Neaduni

Resumen

Este artigo apresenta e analisa a experiência de oferta do Curso de Pós-Graduação Lato Sensu em Educação Digital para os Anos Iniciais do Ensino Fundamental, desenvolvido pela Universidade Estadual do Oeste do Paraná (Unioeste), por meio do Núcleo de Educação a Distância (Neaduni), em parceria com a Universidade Virtual do Paraná (UVPR), o Sistema Universidade Aberta do Brasil (UAB) e outras instituições públicas estaduais de ensino superior do Paraná. A formação, realizada na modalidade a distância entre março de 2024 e julho de 2025, teve como objetivo promover o desenvolvimento de competências docentes para o uso crítico e pedagógico das tecnologias digitais. Fundamentado na perspectiva da Educação Digital Onlife e no Design Thinking Educacional, o curso articulou teoria, prática e pesquisa, incentivando a colaboração, o protagonismo docente e a elaboração de projetos de intervenção pedagógica. A análise contempla a estrutura formativa, os atores envolvidos, os resultados alcançados e as percepções dos cursistas, com base em dados acadêmicos e nas respostas a um questionário respondido por 67 alunos da Especialização. Os dados mostram que a experiência contribuiu para a formação continuada dos professores e para o fortalecimento de práticas pedagógicas inovadoras, colaborativas e alinhadas aos desafios da cultura digital.

Biografía del autor/a

  • Alcione Tereza Corbari, Universidade Estadual do Oeste do Paraná

    Doutora em Letras e Linguística, pela Universidade Federal da Bahia (UFBA). Mestre em Letras – Linguagem e Sociedade, pela Universidade Estadual do Oeste do Paraná (Unioeste). Graduada em Letras Português/Inglês pela Unioeste. É docente dos cursos de graduação em Letras da Unioeste/campus de Cascavel, e do curso de graduação Letras/ Libras na modalidade EAD (Universidade Aberta do Brasil-Capes). Foi coordenadora da Especialização em Educação Digital para os Anos Iniciais do Ensino Fundamental (2024-2025).

  • Beatriz Helena Dal Molin, Universidade Estadual do Oeste do Paraná

    Pós-Doutora, pelo programa de Engenharia e Gestão do Conhecimento da UFSC (2010). Doutora em Engenharia de Produção na área de Mídia e Conhecimento, pela UFSC (2003). Mestre em Linguística na área de Análise do Discurso, pela Universidade Federal de Santa Catarina - UFSC (1994). Graduada em Letras-Francês (1977).

Referencias

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Publicado

22/10/2026

Número

Vol. 1 Núm. 2 (2026)

Sección

Dossiê "Educação Digital: formação docente e práticas pedagógicas na educação básica"

Licencia

Derechos de autor 2026 Alcione Tereza Corbari, Beatriz Helena Dal Molin

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