v. 16 n. 27 (2022): Dossiê - Desafios da Docência, da Gestão e da Relação Educação Básica e Superior no Século XXI: Cenários e Perspectivas

Visualizar v. 16 n. 27 (2022): Dossiê - Desafios da Docência, da Gestão e da Relação Educação Básica e Superior no Século XXI: Cenários e Perspectivas

Este Dossiê pretende fomentar a publicação de trabalhos científicos inéditos (artigos, resenhas e relatos analíticos) que tratem de práticas de formação, gestão e atuação, desenvolvidas por docentes na Educação Básica e Superior, por estudantes das licenciaturas e pós-graduandos/as das diferentes áreas do conhecimento, com enfoques socioculturais críticos de diversos processos formativos, embasados em concepções multirreferenciais, pluriculturais e interdisciplinares na contemporaneidade. Afinal, os desafios educacionais na atualidade exigem práticas político-pedagógicas inovadoras, aqui entendidas como aquelas que rompem com os paradigmas da racionalidade técnica, baseados na lógica disciplinar e na transmissão de conteúdos dogmatizados.

Boa leitura!

Equipe editorial

Publicado: 14-07-2023

Dossiê Desafios da docência, da gestão e da relação Educação Básica e Superior

  • Dossiê Desafios da Docência, da Gestão e da Relação Educação Básica e Superior no século XXI: Cenários e Perspectivas

    Elenita Conegero Pastor Manchope, Dayse Lago de Miranda , Ângela Maria de Sousa Lima
    1-9
    https://doi.org/10.48075/rtm.v16i27.30686

Conceitos, concepções e embates teóricos

  • Diálogo entre Freire e Lévinas como estratégia de responsabilidade e respeito ao outro na educação

    Ben-Hesed Santos, Elaine França Holanda Garcia, Luzia Batista de Oliveira Silva
    10-25
    https://doi.org/10.48075/rtm.v16i27.30002

  • Cinema e estética: Aproximações entre Walter Benjamin e Glauber Rocha

    Carlos Betlinski, Luane Cristina Oliveira Resende
    26-52
    https://doi.org/10.48075/rtm.v16i27.29882

  • O professor e a educação transformadora: contribuições teóricas de Durkheim, Dewey e Gramsci

    Karina dos Santos de Moura Buzin , Aparecida Favoreto
    53-75
    https://doi.org/10.48075/rtm.v16i27.30302

Marco teórico, leis e política educacional

  • A lógica empresarial na educação e seus impactos na elaboração dos currículos escolares

    Mayara dos Santos, Tania Maria Rechia Schroeder
    76-90
    https://doi.org/10.48075/rtm.v16i27.29534

  • Os impactos da Base Nacional Comum Curricular para o Ensino Médio

    Maria Daniele Coelho Lima
    91-111
    https://doi.org/10.48075/rtm.v16i27.29235

  • A contribuição do ciclo de políticas como um caminho a percorrer na análise da Política Educacional

    Márcio Issler, Adrian Alvarez Estrada
    112-125
    https://doi.org/10.48075/rtm.v16i27.29856

  • A precarização do trabalho docente na pandemia e a BNC-Formação: algumas considerações

    Janaína Aparecida de Mattos Almeida , Joceli de Fatima Arruda Sousa
    126-143
    https://doi.org/10.48075/rtm.v16i27.30299

Sujeitos e experiências pedagógicas

  • O recurso lúdico na educação infantil: vislumbrando sua aplicabilidade nas atividades propostas dos livros didáticos GLIMPSING ITS APPLICABILITY IN THE ACTIVITIES PROPOSED FOR TEXTBOOKS

    Mariane Grando Ferreira, Eliane Theinel, Dulce Maria Strieder, Dartel Ferrari de Lima, Marco Antonio Batista Carvalho
    144-167
    https://doi.org/10.48075/rtm.v16i27.29991

  • Introdução ao direito em contabilidade: representações acadêmicas e ressignificação do trabalho docente

    Anamaria Durski Silva Burko
    168-187
    https://doi.org/10.48075/rtm.v16i27.29786

  • Mudanças conceituais na formação de professores: grupo de estudos como possibilidade formativa

    Maria Sandreana Salvador da Silva Lizzi, Marta Sueli de Faria Sforni
    188-212
    https://doi.org/10.48075/rtm.v16i27.30298

  • Horta na Escola: idealizações da prática a partir do olhar de docentes da educação básica

    Gabriele Marisco, Viviane Mendes Santana
    213-231
    https://doi.org/10.48075/rtm.v16i27.30261

  • Memes, Discurso e Práticas Pedagógicas: uma revisão de literatura (2011-2022)

    Quésia Alves de Souza Sanches Domingues , Lucila Pesce
    232-264
    https://doi.org/10.48075/rtm.v16i27.30310

Práticas docentes e práticas de extensão

  • Altas Habilidades/Superdotação: do processo de identificação dos estudantes à experiência docente em sala de recursos multifuncionais de um Município Paranaense

    Jane Peruzo Iacono , Adriane de Lima Vilas Boas Bart
    265-287
    https://doi.org/10.48075/rtm.v16i27.30301

  • “Há muitos e muitos anos...”: da contação de histórias à formação de leitores mirins

    Fernanda Salla Brandini , Gean Carlos Royer , Dantielli Assumpção Garcia
    288-306
    https://doi.org/10.48075/rtm.v16i27.30283

  • Narrativas e a Educação Ambiental na EPT: O que nos dizem os professores?

    Erismar Nunes de Oliveira , Giovana Oliveira Ribeiro , Terezinha de Jesus Reis Vilas Boas , Jean Dalmo de Oliveira Marques , Lucilene da Silva Paes
    307-320
    https://doi.org/10.48075/rtm.v16i27.30331