v. 17 n. 30 (2023): Dossiê Fronteiras, educação e línguas: políticas e fenômenos linguísticos

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Caros leitores...

Com grande satisfação lhes apresentamos o “Dossiê Fronteiras, educação e línguas: políticas e fenômenos linguísticos” organizado pelas professoras Dra. Isis Ribeiro Berger da Universidade Estadual do Oeste do Paraná, Dra. Luana Ferreira Rodrigues da Universidade Federal do Amazonas e Dra. Viviane Ferreira Martins da Universidad Complutense de Madrid. O Dossiê é resultante do esforço das organizadoras em compor o diálogo e o debate sobre pesquisas e ações que considerem a complexidade fronteiriça e que trazem à baila perspectivas múltiplas, como a noção das fronteiras enquanto espaço de intercâmbios e de encontros. Nas palavras das autoras “trata-se de evidenciar iniciativas que possam ser utilizadas como modelo para o desenvolvimento de políticas linguísticas (públicas) inclusivas em diferentes contextos geopolíticos e multilíngues de fronteiras” (Berger, Rodrigues, Martin, 2023). O conjunto tem em sua composição a entrevista com Ana Paula Laborinho atual diretora em Portugal da Organização dos Estados Ibero-americanos (OEI), que aborda a cooperação e o desenvolvimento do multilinguismo no contexto ibero-americano. Na sequência temos o relato do escritor uruguaio Fabián Severo, intitulado Contrabandista de Palavra, que reflete a experiência de muitos fronteiriços. E, no corpo do Dossiê, são doze artigos que, por um lado, tematizam e problematizam as demandas e os fenômenos sociolinguísticos e educacionais próprios de contextos de fronteiras geopolíticas em que se verifica a mobilidade e circularidade entre os limites dos territórios e, por outro lado, trabalhos que discutem as simetrias e assimetrias entre populações residentes nas fronteiras que incidem no uso das línguas, nas práticas docentes e na construção e reprodução de determinadas atitudes linguísticas.

Boa leitura a todos.

Equipe Editorial Temas & Matizes

Editores Dr. Valdecir Soligo e Dra. Sheille Soares de Freitas

Assistente de Editoração Amábily Larissa Beltramel dos Anjos

Publicado: 26-01-2024

Dossiê Fronteiras, educação e línguas: políticas e fenômenos linguísticos

  • Apresentação

    Isis Ribeiro Berger , Viviane Ferreira Martins , Luana Ferreira Rodrigues
    1-6
    https://doi.org/10.48075/rtm.v17i29.32730
  • A cooperação e o desenvolvimento do multilinguismo no contexto Ibero-Americano: entrevista com Ana Paula Laborinho

    Viviane Ferreira Martins , Luana Ferreira Rodrigues , Isis Ribeiro Berger
    7-13
    https://doi.org/10.48075/rtm.v17i29.32727
  • Contrabandista de palavra

    Fabián Severo
    14-17
    https://doi.org/10.48075/rtm.v17i29.32728
  • Cenas sociolinguísticas de fronteira: dos limites rumo a projetos educacionais transfronteiriços

    Isis Ribeiro Berger , Viviane Ferreira Martins , Luana Ferreira Rodrigues
    18-48
    https://doi.org/10.48075/rtm.v17i29.32729
  • El portuñol salvaje anda libre por las selvas de internet

    María Matesanz del Barrio
    49-85
    https://doi.org/10.48075/rtm.v17i29.32330
  • Comunicação transfronteiriça: portunhol, uma língua de intercompreensão

    Eliana Rosa Sturza, Maurício Engroff Bratz
    86-103
    https://doi.org/10.48075/rtm.v17i29.32498
  • Além do rio Uruguai, o que delimita a fronteira Brasil/Argentina? Mapeamento e análise da oferta da língua espanhola em escolas municipais na linha de fronteira

    Emanuele Krewer, Angelise Fagundes da Silva, Marcus Vinícius Liessem Fontana
    104-127
    https://doi.org/10.48075/rtm.v17i29.31335
  • Entre negociações de normatividade: atitudes e ideologias linguísticas acerca das variedades estandardizadas entre professores de línguas na fronteira Uruguai-Brasil

    Coral I. Zayas-Colón
    128-161
    https://doi.org/10.48075/rtm.v17i29.31993
  • Atitudes de universitários paraguaios em contexto fronteiriço: percepções e práticas linguísticas

    Franciele Maria Martiny, Mariana Cortez
    162-187
    https://doi.org/10.48075/rtm.v17i29.31918
  • El concepto del español como lengua de herencia en un contexto de frontera

    Jorgelina Tallei , José David Rosales Alférez , Quézia Cavalheiro Mingorance Ramos
    188-206
    https://doi.org/10.48075/rtm.v17i29.31970
  • Projeto de escolas bilíngues e interculturais de fronteira: uma experiência com escolas de Portugal e Espanha

    Carlos Henrique Silva de Castro, Simone Schwambach
    207-237
    https://doi.org/10.48075/rtm.v17i29.31840
  • Reflexões sobre um currículo de acolhimento a alunos do Ensino Fundamental I em contexto multilíngue e multicultural de Fronteiras

    Laura Janaina Dias Amato , Maria Elena Pires Santos
    238-269
    https://doi.org/10.48075/rtm.v17i29.31851
  • Na fronteira entre o encantamento e o estranhamento: Caminhos trilhados no ensino médio integrado ao técnico

    Eli Gomes Castanho, Fabrícia Carla Viviani
    270-288
    https://doi.org/10.48075/rtm.v17i29.32033
  • Práticas de Translinguagem com estudantes multilíngues em uma escola de fronteira

    Thayse Figueira Guimarães, Edilaine Buin, Rosana Iriani Daza de Garcia
    289-314
    https://doi.org/10.48075/rtm.v17i29.32001
  • Formação de professores e internacionalização da Educação Básica: Repensando o ensino de Línguas e a noção de fronteira Geopolítica

    Fabiana Kurtz, Maria Cristina Pansera de Araújo, Janaína Mattos Bernardi, Tamara Angélica Brudna da Rosa
    315-334
    https://doi.org/10.48075/rtm.v17i29.31855