v. 11 n. 21 (2017)

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Ementa: este dossiê contempla reflexões sobre o processo de formação de professores diante das novas conjunturas nacionais da educação brasileira, versando sobre os novos desafios em formar excelentes profissionais mesmo diante da falta de incentivo e/ou dificuldades de apoio por parte dos órgãos governamentais. Aceitam-se trabalhos que versem sobre: Políticas Públicas de Formação de Professores; Estágio Supervisionado e suas implicações no processo de formação; Base na Base Nacional Comum Curricular e Formação Continuada.

Publicado: 28-12-2017

Dossiê: Rumos da Educação Brasileira: A formação de professores em Discussão

  • Formação de professores e educação inclusiva: possibilidades de pensar para além da mesmidade

    Jenerton Arlan Schütz, Daniel Skrsypcsak, Lilian Wecker Rother
    1-15
    https://doi.org/10.48075/rtm.v11i21.17944

  • Formação de professores nas Ciências Humanas e Sociais: sujeitos e processos formativos para a Educação do Campo

    Joselene Ieda Santos Lopes Carvalho
    16-23
    https://doi.org/10.48075/rtm.v11i21.18115

  • Sobre Teatro e outros babados: considerações sobre a prática artístico-docente político-libertária

    Caio César Silva Rocha, Aroldo Santos Fernandes Junior
    24-38
    https://doi.org/10.48075/rtm.v11i21.18198

  • Diretrizes Curriculares Nacionais para a formação de professores (Res. 2/2015): princípios e concepções

    Ângela Maria Silveira Portelinha, Vanice Schossler Sbardelotto
    39-49
    https://doi.org/10.48075/rtm.v11i21.18368

  • Estágio Supervisionado e suas implicações no processo de formação docente: em foco a gestão educacional e os espaços não escolares

    Angela Mara de Barros Lara, Kethlen Leite de Moura, Camila Maria Bortot
    50-63
    https://doi.org/10.48075/rtm.v11i21.18305

  • A profissão docente na educação infantil: uma análise histórica da Constituição de um grupo profissional

    Caroline Machado Cortelini Conceição, Mariane Bertonceli
    64-84
    https://doi.org/10.48075/rtm.v11i21.18312

  • Reflexões sobre o trabalho docente: o mal estar da performatividade na sociedade do cansaço

    Márcio Issler, Ieda Maria Kleinert Casagrande, Katiucia de Oliveira Peres, Adrian Alvarez Estrada, José Carlos dos Santos
    85-95
    https://doi.org/10.48075/rtm.v11i21.18303

  • Saberes docentes e a formação de professores em serviço

    Viviane Dos Santos de Souza, Rosana Ferreira Alves
    96-114
    https://doi.org/10.48075/rtm.v11i21.18035

  • Habilidade de comunicação e autonomia no ensino de Língua Inglesa

    Patrícia Capelett Teixeira
    115-126
    https://doi.org/10.48075/rtm.v11i21.18108

  • Reforma do ensino médio e tendências para formação e/ou carreira docente

    Simone Sandri
    127-147
    https://doi.org/10.48075/rtm.v11i21.18607

Apresentação

  • Apresentação

    Simone Sandri
    https://doi.org/10.48075/rtm.v11i21.19452