EDUCAÇÃO NO SÉCULO XXI: NOVOS OU VELHOS DESAFIOS?

Autores

  • Osnir Pereira Barbosa

DOI:

https://doi.org/10.48075/rtm.v8i15.3911

Palavras-chave:

Educação, Pedagogia, Fenomenologia.

Resumo

O presente trabalho discute aspectos do processo de formação discente, pondera sobre expectativas, limites e possibilidades da atividade docente diante de desafios culturais cotidianos, utilizando como referencial analítico-compreensivo caracteres da Fenomenologia merleaupontyana. Situando a relação pedagógica como prática dialógica mediadora da busca de sentido e significação das relações no mundo, constituintes e afirmadoras da intencionalidade que caracteriza o humano, reflete sobre perspectivas da educação no século XXI evocando para interlocução proposições filosóficas de Jorge Larrosa e Antropológicas de Clifford Geertz.

Downloads

Publicado

01-01-2000

Como Citar

BARBOSA, O. P. EDUCAÇÃO NO SÉCULO XXI: NOVOS OU VELHOS DESAFIOS?. Temas & Matizes, [S. l.], v. 8, n. 15, p. p.105–124, 2000. DOI: 10.48075/rtm.v8i15.3911. Disponível em: https://saber.unioeste.br/index.php/temasematizes/article/view/3911. Acesso em: 19 abr. 2024.

Edição

v. 8 n. 15 (2009)

Seção

Temas Livres

Licença

 

Aviso de Direito Autoral Creative Commons

Política para Periódicos de Acesso Livre

Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:

1. Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Attribution que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.

2. Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.

3. Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado (Veja O Efeito do Acesso Livre).

 

 

Licença Creative Commons

Esta obra está licenciada com uma Licença Creative Commons Atribuição-NãoComercial-CompartilhaIgual 4.0 Internacional, o que permite compartilhar, copiar, distribuir, exibir, reproduzir, a totalidade ou partes desde que não tenha objetivo comercial e sejam citados os autores e a fonte.