Prática docente no PIBID

uma experiência interdisciplinar na valorização da cultura afro-brasileira

Resumo

O presente trabalho reflete sobre a interdisciplinaridade nas atividades desenvolvidas do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID), do curso de Licenciatura em Linguagens e Códigos Língua Portuguesa, do Centro de Ciências de São Bernardo, da UFMA. O objetivo do artigo, em formato de relato de experiência, foi apresentar as ações realizadas no PIBID, para pensar e discutir sobre a interdisciplinaridade na formação docente. A metodologia utilizada nos projetos foi a interdisciplinar, abrangendo as áreas de Língua Portuguesa, Literatura e Artes Visuais, desenvolvendo a formação acadêmica, artística, cultural e social dos licenciandos e dos discentes da escola básica. A Pedagogia Histórico-Crítica (PHC) foi utilizada valorizando o conhecimento acumulado historicamente pela humanidade, sendo levado à sala de aula como saber sistematizado, com o intuito de formar sujeitos transformadores da sociedade na qual estão inseridos e a multicultural para integrar as diversas culturas e valorizar a riqueza que reside na diversidade. A fundamentação teórica foi baseada nos estudos de Fazenda (2015), Duarte (2008), Freire (1996), Munanga (2015), entre outros. Como resultado percebemos que a vivência no PIBID qualificou a formação docente por parte dos licenciandos, a partir de um olhar questionador e crítico sobre a interdisciplinaridade e nos discentes da escola básica, observamos que eles adquiram conhecimento sobre a influência africana em nosso estado e país, desenvolvendo habilidades criativas e expressivas por meio de produções artísticas, promovendo a valorização da diversidade cultural e o respeito à ancestralidade africana. Conclui-se que o artigo contribui aos estudos sobre a interdisciplinaridade na formação docente, na valorização da cultura negra e na reflexão sobre o programa PIBID.