@article{Felipe_Feldman_2018, place={Cascavel}, title={Conceição Evaristo e as configurações de um Bildungrsroman de pobre}, volume={12}, url={https://saber.unioeste.br/index.php/travessias/article/view/19202}, abstractNote={<p>A publicação do romance <em>Ponciá Vicêncio</em> (2003) coincide com algumas proposições de bases legais na área da educação e da cultura, vindas à luz no decênio 1995-2005. Primeiramente, parto dessa análise contextual para ler o romance de Conceição Evaristo como uma proposta parodística ao modelo de <em>Bildungsroman </em>eurocêntrico. Essa narrativa rompe com a tradição burguesa desse gênero literário. Afinal, é uma escritora negra, contando a história da infância, da juventude e da maturidade de uma mulher negra, periférica, pobre e – diferentemente do que ocorre no romance de formação tradicional – cuja experiência de vida não contabiliza vitórias pessoais exemplares, dignas de orgulho. Ponciá Vicêncio protagoniza, em seu projeto de viver na cidade, a derrota não só como mulher e esposa, mas também como mãe. Então, o que quer esse antirromance de formação? Partindo dos estudos de Duarte (2006, 2011), Maas (2000), Woodward (2000) e Schmidt (2009), tomo por base a análise da <em>Bildung</em> na literatura contemporânea de autoria negra, com o objetivo de responder a essa questão. Relaciono as implicações entre os conceitos de formação e de identidade, utilizando-me do afrocentrismo na perspectiva de Nogueira Júnior (2010) e Nascimeto (2016). Esses posicionamentos teóricos são contextualizados e visam colaborar para a configuração de uma <em>Bildung</em> negra e sua expressão literária.</p>}, number={1}, journal={Travessias}, author={Felipe, Luiz Carlos and Feldman, Alba Krishna Topan}, year={2018}, month={maio}, pages={e19202} }