Vol. 2, N.4 (2007): Dossiê Aprendizagem e Ação Docente
Publicado:
06-11-2008
Páginas Iniciais
Núcleo Temático: Aprendizagem e Ação Docente
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PESQUISAR E FORMAR: REPENSAR O LUGAR E A FUNÇÃO DA PRÁTICA DE ENSINO
Yves Lenoir, François Larose
p. 31-52 -
OLHARES CRÍTICOS DA LITERATURA INFANTIL NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES
Márcia Cristina Bacchiega, Cristiane Batista Andrade
p. 53-62 -
FORMAÇÃO DO PROFESSOR: ALGUMAS REFLEXÕES COLETIVAS
Vantoir Roberto Brancher, Elza Hirata Baptista, Mariglei Severo Maraschin, Victor Julierme Santos da Conceição
p. 63-75 -
O COORDENADOR PEDAGÓGICO NA EDUCAÇÃO BÁSICA: DESAFIOS E PERSPECTIVAS
Paulo Gomes Lima, Sandra Mendes dos Santos
p. 77-90 -
FORMAÇÃO DOCENTE: UMA REFLEXÃO NECESSÁRIA
Paulo Gomes Lima, Elvira Maria Gomes Barreto, Rubens Rodrigues Lima
p. 91-101 -
DOCÊNCIA, PÓS-GRADUAÇÃO E A MELHORIA DO ENSINO NA UNIVERSIDADE: UMA RELAÇÃO NECESSÁRIA
Carmen Célia B. Correia Bastos
p. 103-112 -
O ENSINO COLABBORATIVO FAVORECENDO O DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL PARA A INCLUSÃO ESCOLAR
Vera Lúcia Messias Fialho Capellini, Enicéia Gonçalves Mendes
p. 113-128 -
O APRENDER E O ENSINAR NA FORMAÇÃO DO EDUCADOR EM MUNDOS VIRTUAIS
Luciana Backes, Eliane Schlemmer
p. 129-140 -
FORMAÇÃO DE PROFESSORES E TRAJETÓRIA FORMATIVA EM UM CONTEXTO DA LICENCIATURA EM EDUCAÇÃO FÍSICA: UMA TENTATIVA DE APROXIMAÇÃO
Leonardo Germano Krüger, Hugo Norberto Krug
p. 141-158 -
O ESTÁGIO CURRICULAR E A FORMAÇÃO DO PROFESSOR DE ARTES VISUAIS
Sonia Tramujas Vasconcelos
p. 159-175 -
FORMAÇÃO DOS DOCENTES NA UNIVERSIDADE DE TERCEIRA IDADE
Alzira Costa de Oliveira, Isa Maria Freire
p. 177-192 -
REPRESENTAÇÕES SOCIAIS DE PROFESSORES SOBRE O FRACASSO ESCOLAR
Celso Zonta, Marisa Eugênia Melillo Meira
p. 205-217 -
FORMAÇÃO PEDAGÓGICA DE PÓS-GRADUANDOS PARA A ATUAÇÃO DOCENTE NO ENSINO SUPERIOR: A EXPERIÊNCIA DA UNICAMP
Graziela Giusti Pachane
p. 219-233 -
PSICANÁLISE E EDUCAÇÃO: UM DIÁLOGO PERTINENTE BUSCANDO COMPREENDER A FACE OCULTA DA INDISCIPLINA ESCOLAR
Maria Lídia Sica Szymanki, Sirlei Meira de Araújo Taveira, Izabel Cristina Riquetti
p. 235-242
Fundamentos da Educação
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ORGANIZAÇÃO DO ESPAÇO E QUALIDADE DE VIDA: PESQUISA SOBRE CONFIGURAÇÃO ESPACIAL EM UMA INSTITUIÇÃO DE EDUCAÇÃO INFANTIL
Maria Aparecida Trevisan Zamberlan, Simone I. Stroka Basani, Marizete Araldi
p. 245-260 -
CONCEPÇÕES DE APRENDIZAGEM: UMA COMPARAÇÃO ENTRE DISCURSOS DE PROFESSORES E ESTUDANTES DE GRADUAÇÃO
Edival Sebastião Teixeira, Paula Teixeira
p. 261-282 -
A MODELAGEM MATEMÁTICA COMO UMA ESTRATÉGIA DE ENSINO NA PEDAGOGIA DA ALTERNÂNCIA
Edival Sebastião Teixeira, Daniana de Costa
p. 283-295 -
REUVEN FEUERSTEIN: “EXPERIÊNCIA DE APRENDIZAGEM MEDIADA: UM SALTO PARA A MODIFICABILIDADE COGNITIVA ESTRUTURAL”
Neide Catarina Turra
p. 297-310
Fundamentos Metodológicos
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A CONTRIBUIÇÃO DE UM ESPAÇO NÃO-FORMAL DE ENSINO NA FORMAÇÃO DA CIDADANIA INFANTO-JUVENIL: UM ESTUDO DE CASO NO MUNICÍPIO DE RESTINGA SÊCA/RS
Letícia Mossate Jobim, Marilda Oliveira de Oliveira
p. 313-326 -
A PRÁTICA DOCENTE COMO AÇÃO POLÍTICA: UM OLHAR HISTÓRICO
Terezinha Oliveira, Claudinei M.M. Mendes
p. 327-340 -
ANÁLISE AO PROCESSO DE AVALIAÇÃO EM PERSPECTIVA AO PLENO DESENVOLVIMENTO HUMANO
Adreana D. Platt
p. 341-351
Políticas Educacionais
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GESTÃO DEMOCRÁTICA: COMPROMISSO COM A APRENDIZAGEM E O DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL
Maristela Angotti
p. 355-365 -
A UNIVERSIDADE COMO ESPAÇO DE FORMAÇÃO CONTINUADA: TENSÕES E POSSIBILIDADES
Sandra David Bucholz
p. 367-374
