Letters licentiate: the teaching formation on the course curriculum and the perspectives of the graduating academics

Authors

  • Andréa Cristina Gomes Monteiro
  • Ricardo Inocêncio Pereira
  • Marcia Regina Selpa Heinzle

Keywords:

Licenciatura em Letras, Currículo, Docência

Abstract

This research aims to analyze the curriculum of two letters courses in an institution of Santa Catarina state which offers the qualifications in German and Portuguese / English. As the corpus of this research, the summaries and curriculum of the courses, as well as the answers of a questionnaire which was applied to the academics on the sixth stage of German and eighth stage of Portuguese/English of their courses, were analyzed using the textual discursive analysis. So, this article aims to analyze the teaching formation in the curriculum and the perspectives of the academics of the licentiate courses in letters with qualifications in German and Portuguese/English. What can be discussed from this study is that although the institution is trying to combine theory and practice in the course curriculums, the specific knowledge of the area is prioritized. This imbalance stands out as an important factor that must be improved in the teaching formation provided by the courses.

Author Biographies

  • Andréa Cristina Gomes Monteiro
    Mestranda em Educação-FURB; Graduada em Letras: Língua Portuguesa e Língua Inglesa;  Especialista em Metodologia do Ensino de Língua Portuguesa e Estrangeira; Professora do Instituto Federal Catarinense – Campus Camboriú.
  • Ricardo Inocêncio Pereira
    Mestrando em Educação - FURB (Bolsista UNIEDU/FUMDES); Graduado em Letras: Língua Portuguesa e Literatura, Língua Inglesa e Língua Espanhola; Especialista em Metodologias Inovadoras no Ensino da Língua Portuguesa e Literatura; Professor da Rede Estadual de Santa Catarina.
  • Marcia Regina Selpa Heinzle
    Doutora em Educação-UNICAMP; Mestre em Educação- FURB; Graduada em Pedagogia; Professora do PPGE/ME – FURB.

Downloads

Published

02/06/2017

Issue

Vol. 18 No. 39 (2017)

Section

Dossiê: "DESAFIOS E CONFLITOS NA FORMAÇÃO INICIAL DO PROFESSOR DE LETRAS”

License

 

Aviso de Direito Autoral Creative Commons

Política para Periódicos de Acesso Livre

Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:

1. Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Attribution que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.

2. Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.

3. Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado (Veja O Efeito do Acesso Livre).

 

 

Licença Creative Commons

Esta obra está licenciada com uma Licença Creative Commons Atribuição-NãoComercial-CompartilhaIgual 4.0 Internacional, o que permite compartilhar, copiar, distribuir, exibir, reproduzir, a totalidade ou partes desde que não tenha objetivo comercial e sejam citados os autores e a fonte.

How to Cite

GOMES MONTEIRO, Andréa Cristina; PEREIRA, Ricardo Inocêncio; SELPA HEINZLE, Marcia Regina. Letters licentiate: the teaching formation on the course curriculum and the perspectives of the graduating academics. Línguas & Letras, [S. l.], v. 18, n. 39, p. http://dx.doi.org/10.5935/1981–4755.20170002, 2017. Disponível em: https://saber.unioeste.br/index.php/linguaseletras/article/view/16392. Acesso em: 31 oct. 2026.