Argumentação em aulas de Ciências da Natureza no Ensino Médio: análise do júri simulado em um Itinerário Formativo STEAM

Autores

DOI:

https://doi.org/10.5935/1981-4755.v27n62a09

Resumo

Este trabalho tem o objetivo de analisar as contribuições de um júri simulado como estratégia didática para o desenvolvimento da argumentação em turmas do Ensino Médio. A pesquisa é de natureza qualitativa do tipo empírica e foi realizada com estudantes do segundo ano de uma escola pública de Sergipe, no contexto de um Itinerário Formativo em Ciências da Natureza com base na abordagem STEAM. A coleta de dados foi feita por meio de gravação, transcrição e análise dos turnos de fala em uma aula envolvendo um júri simulado, buscando categorizar os movimentos argumentativos e a natureza dos argumentos presentes nas interações discursivas entre os estudantes. Os resultados evidenciaram a presença de argumentos, contra-argumentos e respostas, com destaque para aspetos de natureza ambiental, social e econômico, além de apontarem o engajamento dos estudantes e a construção de conhecimento científico. Conclui-se que o júri simulado é uma estratégia eficaz para promover a argumentação, e que a mediação docente adequada na elaboração de perguntas do júri pode contribuir para um maior aprofundamento das ações e interações discursivas dos estudantes.

Biografia do Autor

Edson José Wartha, Universidade Federal de Sergipe (UFS)

Doutor em Ensino de Ciências pela Universidade de São Paulo (USP). Professor Associado III no Departamento de Química na Universidade Federal de Sergipe (UFS), São Cristóvão/SE

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Publicado

07-05-2026

Como Citar

TORRES OLIVEIRA, I.; JOSÉ WARTHA, E. Argumentação em aulas de Ciências da Natureza no Ensino Médio: análise do júri simulado em um Itinerário Formativo STEAM. Línguas & Letras, [S. l.], v. 27, n. 62, 2026. DOI: 10.5935/1981-4755.v27n62a09. Disponível em: https://saber.unioeste.br/index.php/linguaseletras/article/view/36552. Acesso em: 14 maio. 2026.

Edição

v. 27 n. 62 (2026): ENSINO DE ARGUMENTAÇÃO: PRÁTICAS EDUCATIVAS E FORMAÇÃO

Seção

ENSINO DE ARGUMENTAÇÃO: PRÁTICAS EDUCATIVAS E FORMAÇÃO DOCENTE

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