O uso da argumentação justificativa geométrica no ensino de Produtos Notáveis

Autores

  • Verônica dos Santos Ferreira Universidade Federal de Sergipe
  • João Paulo Attie Universidade Federal de Sergipe

DOI:

https://doi.org/10.5935/1981-4755.v27n62a12

Resumo

Este artigo tem como objetivo analisar o papel da argumentação justificativa geométrica no ensino de produtos notáveis, destacando sua relevância para a aprendizagem significativa e para o desenvolvimento do raciocínio lógico dos estudantes. Fundamentado em autores como Perelman (1958), Toulmin (1958), Duval (1993), Sales (2010) e Attie (2016; 2023), o estudo caracteriza-se como uma pesquisa qualitativa e bibliográfica, realizada por meio de análise de conteúdo, segundo os princípios de Bardin (2016). A investigação evidenciou que a argumentação justificativa, ao associar representações geométricas à construção algébrica dos produtos notáveis, pode favorecer a compreensão dos conceitos e estimular a reflexão sobre o “porquê” das propriedades matemáticas, indo além da mera aplicação mecânica de fórmulas. Além disso, constatou-se que essa abordagem pode contribuir para o fortalecimento da autonomia intelectual e da capacidade argumentativa dos alunos, ao integrar visualização, lógica e linguagem matemática. Conclui-se que o uso da argumentação justificativa geométrica constitui uma prática didática potencialmente eficaz e coerente com uma perspectiva construtivista de ensino, promovendo a articulação entre Álgebra e Geometria e incentivando uma postura investigativa no processo de aprendizagem.

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Publicado

07-05-2026

Como Citar

DOS SANTOS FERREIRA, V.; ATTIE, J. P. O uso da argumentação justificativa geométrica no ensino de Produtos Notáveis. Línguas & Letras, [S. l.], v. 27, n. 62, 2026. DOI: 10.5935/1981-4755.v27n62a12. Disponível em: https://saber.unioeste.br/index.php/linguaseletras/article/view/36973. Acesso em: 14 maio. 2026.

Edição

v. 27 n. 62 (2026): ENSINO DE ARGUMENTAÇÃO: PRÁTICAS EDUCATIVAS E FORMAÇÃO

Seção

ENSINO DE ARGUMENTAÇÃO: PRÁTICAS EDUCATIVAS E FORMAÇÃO DOCENTE

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