Metáfora e ensino de argumentação

o plano de leitura metafórico da argumentação na letra do samba-enredo “E o samba sambou”

Resumo

O conhecimento de metáfora para o ensino de argumentação é relevante a fim de que se compreenda que essa figura não serve apenas à ornamentação textual; trata-se, também, de um potencial componente da argumentação no discurso (Amossy, 2020). Neste artigo, apresentamos o samba-enredo “E o samba sambou”, da escola de samba São Clemente (1990, reeditado em 2019), como exemplo de uma composição lítero-musical em cuja letra predomina um discurso argumentativo percebido a partir do plano de leitura metafórico. Para além de sua “dimensão argumentativa”, isto é, de sua argumentatividade intrínseca ao discurso, essa composição demonstrou possuir uma “visada argumentativa” (Amossy, 2020). Ficou evidenciada, na letra da canção, a intenção de convencer o destinatário, em razão de sua explícita tese de que o samba se afastou de suas origens, bem como em função dos presentes argumentos, especialmente no plano de expressão metafórico, para defendê-la. Por oportuno, sugerimos, a partir do samba-enredo da São Clemente, a produção textual e a leitura da argumentação em letras de samba-enredo como prática docente. Assim, o aluno poderá compreender que não é apenas por meio de textos em prosa e de gêneros textuais essencialmente argumentativos que se pode ensinar a argumentação. Metodologicamente, adotamos uma postura descritiva e analítica e uma pesquisa bibliográfica. Para tanto, ao longo da nossa pesquisa, servimo-nos, sobretudo, da noção de argumentação no discurso, segundo Amossy (2020), do plano de leitura metafórico, segundo Fiorin (2018; 2019), e das recomendações da Base Nacional Comum Curricular (Brasil, 2018) acerca do ensino de argumentação.