A evolução como eixo integrador das ciências biológicas: uma unidade didática no contexto do ensino de biologia

Pedro Leonardo Guarilha Colli; Mariana Aparecida Bologna Soares de Andrade; Vinícius Colussi Bastos

doi:10.33238/ReBECEM.2021.v.5.n.1.26905

Autores

Pedro Leonardo Guarilha Colli Universidade Estadual de Londrina (UEL) https://orcid.org/0000-0002-9840-9220
Mariana Aparecida Bologna Soares de Andrade Universidade Estadual de Londrina (UEL) https://orcid.org/0000-0002-1945-4606
Vinícius Colussi Bastos Universidade Estadual de Londrina (UEL) https://orcid.org/0000-0002-4376-2385

DOI:

https://doi.org/10.33238/ReBECEM.2021.v.5.n.1.26905

Agências de fomento

Palavras-chave:

Ensino de Evolução, Didática da Biologia, Aprendizagem Significativa, UEPS

Resumo

Resumo: Estudos realizados nas últimas décadas indicam que a Biologia vem sendo ensinada de forma fragmentada e descontextualizada nas escolas brasileiras. Dentre os fatores apontados como causa desta tendência, destaca-se a negligência em relação ao ensino de Evolução, que raramente é tratado como o eixo integrador das Ciências Biológicas. Partindo disso, este estudo propõe uma Unidade de Ensino Potencialmente Significativa (UEPS) para a promoção da aprendizagem das ideias fundamentais à formação do pensamento evolutivo e compreensão dos fenômenos e mecanismos biológicos de maneira integrada e contextualizada. A UEPS construída aborda a Evolução por meio das cinco principais ideias evolucionistas do paradigma darwiniano e é sugerida para ser utilizada no primeiro ano do Ensino Médio.

Palavras-chave: Ensino de Evolução; Didática da Biologia; Aprendizagem Significativa; UEPS.

Evolution as a unifying axis of biological sciences: a teaching unit in the context of biology teaching

Abstract: Studies carried out in the last decades indicate that Biology has been taught in a fragmented and decontextualized way in Brazilian schools. Among the factors pointed out as the cause of this trend, the negligence related to the teaching of Evolution stands out, which is rarely treated as the unifying axis of the Biological Sciences. Based on these understandings, this study proposes a Potentially Meaningful Teaching Unit (PMTU) to promote the learning of fundamental ideas for the formation of evolutionary thinking and understanding of biological phenomena and mechanisms in an integrated and contextualized way. The PMTU developed addresses Evolution through the five main evolutionary ideas of the Darwinian paradigm and is suggested to be used in the first year of High School.

Keywords: Teaching of Evolution; Biology Teaching; Meaningful Learning; PMTU.

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Biografia do Autor

Pedro Leonardo Guarilha Colli, Universidade Estadual de Londrina (UEL)

Licenciado em Ciências Biológicas, especializado em Ensino de Ciências Biológicas e mestrando no programa de Pós-graduação em Ensino de Ciências e Educação Matemática (PECEM) da Universidade Estadual de Londrina (UEL).

Mariana Aparecida Bologna Soares de Andrade, Universidade Estadual de Londrina (UEL)

Coordenadora do Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Educação Matemática - PECEM

Centro de Ciências Biológicas

Depto. de Biologia Geral

Vinícius Colussi Bastos, Universidade Estadual de Londrina (UEL)

Graduado em Ciências Biológicas com habilitação em Licenciatura Plena, pela Universidade Estadual de Maringá - UEM. Mestre e Doutor em Ensino de Ciências e Educação Matemática, pelo Programa de Pós-graduação em Ensino de Ciências e Educação Matemática (PECEM) da Universidade Estadual de Londrina - UEL. Atualmente é professor Assistente no Departamento de Biologia Geral, da UEL e da UEPG. Desenvolve pesquisas na área dos Estudos Culturais e Ensino de Ciências, dedicando-se a temáticas das Ciências Naturais, Gêneros, Sexualidades, Saúde e Educações.

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