Mural colaborativo

o padlet como ferramenta  no atendimento  de alunos com altas habilidades e superdotação

Resumo

Este artigo apresenta uma proposta de intervenção pedagógica que articula tecnologias digitais e literatura infantojuvenil. O estudo tem como objetivo analisar as contribuições da ferramenta Padlet para a sistematização do conhecimento, a partir da leitura interativa da obra A Ilha do Mistério, de Paul Adshead. A fundamentação teórica apoia-se em Renzulli (1986) e Pedro (2023), no que se refere às Altas Habilidades/Superdotação; em Mantoan (2003), quanto à inclusão escolar; e em Lévy (1999), Moran (2015), Scherer e Brito (2020) e Oliveira, Galvão e Souza (2024), no que diz respeito às tecnologias digitais e à construção colaborativa do conhecimento. Quanto à natureza, a pesquisa caracteriza-se como teórico-empírica, com abordagem qualitativa e caráter exploratório, desenvolvida por meio da pesquisa-ação na Sala de Recursos Multifuncional destinada ao atendimento de estudantes com Altas Habilidades/Superdotação, em uma escola pública municipal de Marechal Cândido Rondon, Paraná. A intervenção ocorreu durante quatro semanas,  envolvendo  leitura da narrativa, a interpretação de enigmas, a exploração da ferramenta digital e a construção de um mural colaborativo. Durante a atividade, os estudantes pesquisaram animais personificados no enredo da obra de Adshead, que despertaram sua curiosidade, organizando, compartilhando informações e exercitando a autonomia, a criatividade, o pensamento crítico e a colaboração. Os resultados evidenciaram o potencial pedagógico do Padlet para favorecer o protagonismo estudantil, a sistematização do conhecimento, o engajamento e a interação entre os participantes. Conclui-se que a integração intencional das tecnologias digitais às práticas pedagógicas, articulada aos interesses dos estudantes, amplia as possibilidades de promover uma aprendizagem significativa e inclusiva.