Pensamento computacional e educação matemática
possibilidades de integração na prática educativa
DOI:
https://doi.org/10.48075/7vx1hk48Palavras-chave:
Pensamento computacional, Educação Matemática, Raciocínio lógicoResumo
Este estudo tem como objetivo analisar as contribuições do pensamento computacional para o desenvolvimento do raciocínio lógico e a melhoria da aprendizagem. A pesquisa caracteriza-se como qualitativa, de natureza teórico-empírica, com enfoque em pesquisa-ação, realizada em uma escola municipal com estudantes do 4º ano do ensino fundamental. A intervenção pedagógica integrou atividades plugadas e desplugadas, utilizando materiais concretos, jogos, desafios lógicos e plataformas digitais, como Matific, Wordwall e Quizizz. A coleta de dados envolveu observações, registros em diário, produções dos estudantes, avaliações e rodas de conversa. Os resultados evidenciaram maior interesse, participação e autonomia dos estudantes, além de avanços na compreensão das operações matemáticas e na resolução de problemas. As atividades colaborativas também favoreceram a troca de conhecimentos, a cooperação e a inclusão. A experiência demonstrou que a articulação entre pensamento computacional e Educação Matemática constitui uma estratégia pedagógica promissora para tornar a aprendizagem mais significativa, dinâmica e contextualizada. Conclui-se que a incorporação dessas práticas pode contribuir para o desenvolvimento do raciocínio lógico e para a formação de estudantes críticos, criativos e autônomos.
Referências
BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC, 2018.
Disponível em: http://basenacionalcomum.mec.gov.br/. Acesso em: 05 set. 2025.
LÜDKE, M.; ANDRÉ, M. E. D. A. Pesquisa em Educação: abordagens qualitativas. São Paulo: EPU, 1986.
ROJO, Roxane. Pedagogia dos multiletramentos. In: ROJO, Roxane; MOURA, Eduardo (org.). Multiletramentos na escola. São Paulo: Parábola, 2012. p. 11–31.
VYGOTSKY, Lev S. A formação social da mente: o desenvolvimento dos processos psicológicos superiores. 6. ed. São Paulo: Martins Fontes, 1998.
WING, Jeannette. Computational Thinking. Communications of the ACM, v. 49, n. 3, p. 33–35, 2006. Available on: https://www.cs.cmu.edu/~15110-s13/Wing06-ct.pdf . Acessed on: jun. 20, 2025.
WING, Jeannette. Research notebook: computational thinking – what and why? The Link Magazine, Pittsburgh, Carnegie Mellon University, 2010.
Downloads
Publicado
Edição
Seção
Licença
Direitos autorais (c) 2026 Ilone Cristina Bellini; Luciane Maria Serrer de Mattos
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
Aviso de Direito Autoral Creative Commons
Política para Periódicos de Acesso Livre
Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:
1. Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Attribution que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.
2. Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
3. Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado (Veja O Efeito do Acesso Livre).
Licença Creative Commons
Esta obra está licenciada com uma Licença Creative Commons Atribuição-NãoComercial-CompartilhaIgual 4.0 Internacional, o que permite compartilhar, copiar, distribuir, exibir, reproduzir, a totalidade ou partes desde que não tenha objetivo comercial e sejam citados os autores e a fonte.
