A docência nos filmes: discursos sobre a avaliação da aprendizagem em Tudo Por Um Ponto
DOI:
https://doi.org/10.48075/rtm.v20i36.32570Palavras-chave:
Discurso Cinematográfico; Representações da Docência; Avaliação.Resumo
O cinema representa um objeto amplo para a pesquisa científica, tanto por sua condição de entretenimento e estética (Morin, 1989; Costa, 2003), quanto como discurso que propaga significados (Trier, 2001; Bulman, 200; Fabris, 2018). Este estudo resulta de uma pesquisa de natureza qualitativa que investiga a interface discurso cinematográfico e significados sobre a avaliação da aprendizagem com base nos Estudos Críticos do Discurso (Fairclough, 2016). O objetivo geral é analisar os significados da avaliação da aprendizagem presentes no filme alemão “Eingeschlossene Gesellschaft” - Tudo por um ponto (2022). Os objetivos específicos são (i) identificar as representações de professores e professores e (ii) analisar a função da escola na narrativa. O enredo explora as concepções de educação e de avaliação de seis professores que se tornam reféns do pai de um estudante que reprovou por apenas um ponto na nota. Tudo por um ponto nos convida a refletir sobre a concepção de avaliação e de educação, bem como a prática pedagógica do professor. Ao fazê-lo, torna-se evidente que o cinema, embora seja arte, técnica e indústria, também caracteriza-se como discurso que carece de problematização.
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