Validação da escala de motivação inicial e apoio pedagógico para o contexto brasileiro para o curso de licenciatura em Educação Física
DOI:
https://doi.org/10.48075/56h87d95Palabras clave:
Estágio supervisionado, validação, psicometria, motivaçãoResumen
O objetivo deste estudo foi avaliar as propriedades psicométricas da Escala de Avaliação da Motivação Inicial e Apoio Pedagógico para estudantes brasileiros do curso de licenciatura em Educação Física. Participaram alunos do ensino presencial e a distância. Os resultados apontaram índices aceitáveis para validade de conteúdo (CVC>0,6; Kappa=0,5) e consistência interna (α>0,8), e a validade de construto cada uma das dimensões da escala Motivação inicial (X²/gl=40,9, GFI=0,962, CFI=0,980; RMSEA=0,066, p=0,161), Modelo de formação educacional, (X²/gl=39,3 GFI=0,965, CFI=0,984; RMSEA=0,070, p=0,119), Apoio no estágio (X²/gl=40,9, GFI=0,962, CFI=0,988; RMSEA=0,067, p=0,085) e Resultados profissionais (X²/gl=75,3, GFI=0,984, CFI=0,995; RMSEA=0,067, p=0,235). O instrumento final possui 32 itens distribuídos nas dimensões: Motivação Inicial, Modelo de Formação Educacional, Apoio no estágio e Resultados profissionais. Conclui-se que a escala se mostrou adequada e com indicadores psicométricos válidos para analisar a motivação e apoio recebido no estágio de estudantes do curso de licenciatura em Educação Física.
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