A transposição da escola para o ambiente doméstico: desafios do trabalho docente em tempos de pandemia
DOI:
https://doi.org/10.48075/j742x292Palabras clave:
Ensino Remoto Emergencial; Trabalho Docente; Pandemia COVID-19.Resumen
Esta pesquisa consiste de uma análise dos desafios do trabalho docente considerando o período da pandemia e o desenvolvimento das atividades de ensino no ambiente doméstico a partir das condições objetivas e subjetivas relacionadas ao fazer docente. O instrumento de coleta de dados foi um questionário online, envolvendo questões objetivas e dissertativas, respondido por 484 professores que atuavam na educação infantil e nos anos iniciais do ensino fundamental em um sistema municipal de ensino. Foram abordadas questões considerando dois aspectos acerca dos desafios relacionados à docência nesse período: as condições objetivas e subjetivas que envolveram o desenvolvimento do trabalho no ambiente doméstico; e de acesso e realização das atividades remotas pelos estudantes. Os resultados oferecem uma visão abrangente sobre as dificuldades e desafios vivenciados pelos professores no período pandêmico, sobretudo aqueles inerentes à sobrecarga de trabalho e às precárias condições materiais, pedagógicas e tecnológicas para o desenvolvimento das atividades de ensino, além das condições efetivas de aprendizagem dos estudantes. A despeito dessas condições, a precarização do trabalho docente foi acentuada, sendo que os professores tiveram que superar muitas adversidades para dar continuidade ao processo de ensino e aprendizagem dos alunos da escola pública.
Referencias
ABREU, V. C.; SILVA, L. N.; GRIBEL, P. M.; FERNANDES, R. B.; GARCIA, J. V. Desafios educacionais em tempos de pandemia: estratégias e vitórias no ensino remoto. Pesquisa e Debate em Educação, v. 10, n. 2, p. 1371-1382, 2020.
ALVES, L. A.; MARTINS, A. C. S.; MOURA, A. A. Desafios e aprendizados com o ensino remoto por professores da educação básica. Revista Iberoamericana de Educación, v. 86, n. 1, p. 61-78, 2021.
ANDRÉ, M. Etnografia da prática escolar. Campinas: Papirus, 2013.
BAADE, J. H.; GABIEC, C. E.; CARNEIRO, F. K.; MICHELUZZ, S. C. P.; MEYER, P. A. R. Professores da educação básica no Brasil em tempos de Covid-19. Holos, v. 5, e10910, p. 1-18, 2020.
BAPTISTA, V.; ALVES, P. M. O trabalho das professoras em tempos de pandemia de Covid-19: problemáticas e construções da docência e do cuidar na esfera doméstica em Portugal. Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, v. 17, n. 2, p. 1071-1093, 2022.
BESSA, S. Professores em tempos de pandemia: percepções, sentimentos e prática pedagógica. Revista Devir Educação, ed. esp., p. 183-205, 2021.
BRASIL. Constituição da República Federativa do Brasil de 1988. Brasília, 1988. Disponível em: https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/constituicao/constituicao.htm. Acesso em: 5 mar. 2022.
BRASIL. Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira. Sinopses Estatísticas da Educação Básica. 2021. Disponível em: https://www.gov.br/inep/pt-br/acesso-a-informacao/dados-abertos/sinopses-estatisticas/educacao-basica. Acesso em: 9 mar. 2022.
BRASIL. Lei n. 9.394 de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. Brasília, 1996. Disponível em: https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l9394.htm. Acesso em: 7 mar. 2022.
CARDOSO, F. S.; SOARES, G. M.; GONÇALVES, B. C. L. A percepção de professores sobre as consequências da pandemia da Covid-19 na Educação Básica. Ensino em Re-vista, v. 29, e051, p. 1-18, 2022.
CARLOMAGNO, M. C. Conduzindo pesquisas com questionários online: uma introdução às questões metodológicas. In: SILVA, T.; BUCKSTEGGE, J.; ROGEDO, P. Estudando cultura e comunicação com mídias sociais. Brasília: IBPAD, 2018.
CASTRO, J. H. O fazer docente em tempos pandêmicos para além das aulas remotas: produção de conteúdo e disponibilização em espaços virtuais. In: AFFONSO, C.; FERNANDES, C.; FRIGOTTO, G.; MAGALHÃES, J.; MOREIRA, V.; NEPOMUCENO, V. Trabalho docente sob fogo cruzado. Rio de Janeiro: UERJ, LPP, 2021.
COMITÊ GESTOR DA INTERNET NO BRASIL (CGI). Pesquisa sobre o uso das tecnologias de informação e comunicação em domicílios brasileiros: TIC domicílios 2021. São Paulo: Comitê Gestor da Internet no Brasil, 2022.
LIMA, T.; LEITE, Y. U. F.; PINTO, J. V.; TEIXEIRA, L. R. M. Ensino remoto e os desafios da docência em tempos de pandemia. Curitiba: Appris, 2022.
LIMA, T.; LEITE, Y. U. F. Políticas de valorização do magistério no Brasil: sonho prometido e negado? Práxis Educativa, Ponta Grossa, v. 19, p. 1–18, 2024.
MOREIRA, J. A. M.; HENRIQUES, S.; BARROS, D. Transitando de um ensino remoto emergencial para uma educação digital em rede, em tempos de pandemia. Dialogia, n. 34, p. 351-364, jan./abr. 2020.
NOVOA, A.; ALVIM, Y. Escolas e professores: proteger, transformar, valorizar. Salvador: SEC/IAT, 2022.
OLIVEIRA, D. A.; PEREIRA JÚNIOR, E. A.; REVI, N. S. Condições de trabalho dos professores e satisfação profissional: uma análise em sete estados brasileiros. Revista Cenas Educacionais, v. 3, n. e9502, p. 1-19, 2020.
OSTEMBERG, E.; CARRARO, M. R. S.; SANTOS, P. K. As tecnologias digitais na educação e nos processos educativos durante a pandemia do COVID-19: relatos de professores. Educação por escrito, v. 11, n. 2, p. 1-11, 2020.
ROLDÃO, M. C. Função docente: natureza e construção do conhecimento profissional. Revista Brasileira de Educação, v. 12, n. 34, p. 94-103, 2007.
SILVA, E. R.; SANTOS, T. P. O ensino remoto e o trabalho docente em tempos de pandemia: uma análise crítica. Travessias, v. 15, n. 3, p. 71-82, 2021.
SILVA, F. G.; CIAVATTA, M. A escola em tempos de pandemia: desamparo, fome e privação tecnológica. Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, v. 17, n. 4, p. 2494-2512, 2022.
SINDICATO DOS PROFESSORES DO ENSINO OFICIAL DO ESTADO DE SÃO PAULO (APEOESP). Pesquisa Quantitativa: professores; pais de alunos; alunos do E.M. 2021. [Slides de Power Point]. Disponível em: http://www.apeoesp.org.br/publicacoes/pesquisa-2021/pesquisa-quantitativa-apeoesp-vox-populi-2021-2/. Acesso em: 9 mar. 2022.
TARDIF, M.; LESSARD, C. O trabalho docente: elementos para uma teoria da docência como profissão de interações humanas. Petrópolis: Vozes, 2014.
TRINDADE, R. A. C.; PESSANHA, F. N. L. Desafios do trabalho docente no Brasil em tempos de pandemia. Educación y Humanismo, v. 25, n. 44, p. 174-196, 2023.
UNIÃO NACIONAL DOS DIRIGENTES MUNICIPAIS DE EDUCAÇÃO (UNDIME). Pesquisa Undime sobre volta às aulas. 2021. [Relatório de Pesquisa]. Disponível em: https://undime.org.br/uploads/documentos/phpb9nCNP_6048f0cf083f8.pdf. Acesso em: 9 mar. 2022.
VILLAS BÔAS, L.; UNBEHAUM, S. A. (Coords.). A educação escolar em tempos de pandemia. [Informes de pesquisa: 1, 2 e 3]. Fundação Carlos Chagas, 2020. Disponível em: https://www.fcc.org.br/fcc/educacao-pesquisa/educacao-escolar-em-tempos-de-pandemia/. Acesso em: 9 mar. 2022.
Descargas
Publicado
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2026 Tamara de Lima, Leny Rodrigues Martins Teixeira, Yoshie Ussami Ferrari Leite, Joane Vilela Pinto, Augusta Boa Sorte Oliveira Klébis, Maurício Cesar Airolde, Simone Conceição Pereira Deák
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0.
Aviso de Direito Autoral Creative Commons
Política para Periódicos de Acesso Livre
Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:
1. Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Attribution que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.2. Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
3. Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado (Veja O Efeito do Acesso Livre).
Licença Creative Commons
Esta obra está licenciada com uma Licença Creative Commons Atribuição-NãoComercial-CompartilhaIgual 4.0 Internacional, o que permite compartilhar, copiar, distribuir, exibir, reproduzir, a totalidade ou partes desde que não tenha objetivo comercial e sejam citados os autores e a fonte.
