A influência dos organismos internacionais na formulação das políticas educacionais no Brasil do final do século XX ao início do século XXI
DOI:
https://doi.org/10.48075/fmpv4235Palabras clave:
Políticas Educacionais; Organismos Internacionais; Geopolítica.Resumen
A educação brasileira vem passando por significativas transformações influenciadas por uma agenda econômica neoliberal. Acompanhar as mudanças impactadas pela globalização, por corporações e organismos internacionais torna-se necessário e, ao mesmo tempo, desafiador. Este estudo realiza sucinta revisão bibliográfica para apresentar uma análise interdisciplinar da globalização sobre a educação, com foco na influência dos organismos internacionais nas políticas educacionais brasileiras entre o final do século XX e o início do XXI. Inicialmente, apresentamos estudos de pensadores que abordam a globalização e os organismos internacionais sob uma perspectiva geopolítica da educação, incluindo teorias de Celso Furtado (2008), Samuel P. Huntington (1997), José William Vesentini (2022), dentre outros. Em seguida, exploramos as políticas educacionais do Brasil e sua relação com organismos internacionais, utilizando reflexões de autores que debatem esta temática. Por fim, avaliamos a influência de estudos da OCDE, especialmente sobre "Financiamento e recursos para a Educação", e seu discurso característico de uma agenda voltada ao mercado, que incentiva os investimentos de setores privados na execução das políticas educacionais e, consequentemente, descaracteriza a educação como um bem público.
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