Formação e o trabalho docente no contexto do Novo Ensino Médio paranaense

Resumen

Este trabalho tem como objetivo refletir e problematizar sobre a situação dos professores e professoras frente à implementação do Novo Ensino Médio-NEM nas escolas públicas no estado do Paraná. Para tanto, apresenta-se o contexto de mudanças promovidas a partir do NEM, bem como seu alinhamento com as determinações engendradas pelo neoliberalismo para as políticas educacionais, que reforçam o processo de intensificação e precarização do trabalho docente, bem como a relação com os pressupostos do neotecnicismo pedagógico.  Além disso, a partir dessas compreensões, realizamos análises sobre o processo que vem ocorrendo no Paraná e seus impactos no trabalho docente. Para isso, utilizamos estudo bibliográfico e documental. Os resultados demonstram que há em andamento, por meio do NEM, um processo de intensificação, burocratização e precarização do trabalho dos professores e professoras paranaenses, bem como cerceando a autonomia, especialmente por meio do processo de plataformização da educação paranaense, que por sua vez está atrelado ao neotecnicismo pedagógico.