O livro didático de filosofia na EJA: análise crítica de uma experiência no estado de São Paulo
DOI:
https://doi.org/10.48075/20sjtb89Palabras clave:
EJA; Livro Didático; Filosofia; Educação.Resumen
No presente trabalho se analisa um livro didático especifico para o Ensino de Jovens e Adultos no estado de São Paulo, de forma a compreender se tal instrumento continua como imprescindível para a educação brasileira. Para tanto, há diálogos com a literatura produzida a respeito do livro didático e a proposta de reflexões sobre o uso do livro didático em um mundo cada vez mais atraído para a seara digital. A análise versa sobre a produção didática Viver e Aprender, no âmbito das ciências humanas do Ensino Médio e seus quatro capítulos que abordam a filosofia, com vistas em apresentar os conceitos principais da disciplina, a partir dos quais serão levantados questionamentos sobre sua qualidade e pertinência na atual realidade escolar, que, após a pandemia de Covid-19, entre 2020 e 2022, transformou inúmeras relações no ambiente escolar.
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