Pesquisas sobre o docente que atua na universidade: reflexões no campo da didática
DOI:
https://doi.org/10.36449/rth.v26i2.29199Keywords:
Docente universitário; Didática; Estado do conhecimento; Multidimensionalidade.Abstract
This article addresses the results of a State of Knowledge research carried out in the annals of ANPEd between 2002 and 2015 (specifically in the working Group 4 – Didactics) with the aim of the teaching in higher education through the works published in this support. The analysis clipping presented here seeks to compare part of the results with external aspects to the classroom or to the teaching processes that take place at the University, resuming the concept of multidimensionality of teaching-learning processes. In addition, it intends to point out the relevance of this dialogue (internal and external aspects of teaching practice) at this historical moment in the country, namely: attacks on the University and Science.
References
ABDALLA, Maria de Fátima Barbosa. Da formação à profissão: o espaço social do conhecimento prático/profissional. Disponível em https://www.anped.org.br/sites/default/files/2_da_formacao_a_profissao.pdf .Acesso em: 25 maio 2016.
BALZAN, Newton Cesar e ALMEIDA JR, João Baptista de. O ensino superior nas áreas de Ciências Humanas e Ciências Sociais Aplicadas: indicadores de qualidade em questão. Disponível em https://www.anped.org.br/sites/default/files/1_ensino_superior_nas_areas_de_ci encias_humanas_e_ciencias_sociais_aplicadas.pdf .Acesso em: 21 maio 2016.
COMENIUS. Didática magna. 3.ed. - São Paulo: Martins Fontes, 2006.
EVANGELISTA, Olinda (et all). Desventuras dos professores na formação para o capital. Campinas: Mercado das letras, 2019. p.147-188.
EVANGELISTA, Olinda, SEKI, Alan Kenji e SOUZA, Artur. Vitória da EAD ou do capital? In:
FERNANDES, Maria Cristina da Silveira Galan. Escolha profissional e prática docente: o discurso de professores do ensino superior privado. Disponível em: https://www.anped.org.br/sites/default/files/t046.pdf .Acesso em: 22 maio 2016.
FLORES, Maria José Batista Pinto e DALBEN, Ângela I. Loureiro de Freitas. A percepção dos professores de uma universidade pública no Brasil e na Argentina sobre a docência universitária. Disponível em: https://www.anped.org.br/sites/default/files/trabalho-gt04-3838.pdf .Acesso em: 30 maio 2016.
INEZ, Ana Marta Aparecida de Souza. Vozes docentes nas políticas e práticas de avaliação da educação superior. Disponível em: http://30reuniao.anped.org.br/trabalhos/GT04-3736--Int.pdf Acessado em 20 maio 2016.
LIBÂNEO, José Carlos. Didática. 2. ed. São Paulo: Cortez, 2013.
LONGAREZI, Andréa Maturano e PUENTES, Roberto Valdés (orgs). Panorama da Didática. Ensino, pesquisa e prática. Campinas – SP: Papirus, 2011.
LONGAREZI, Andréa Maturano e PUENTES, Roberto Valdés (orgs). Panorama da Didática. Ensino, pesquisa e prática. Campinas – SP: Papirus, 2011. p. 165-191.
LONGAREZI, Andréa Maturano e PUENTES, Roberto Valdés. Pesquisa e pósgraduação sobre Didática no âmbito da pós-graduação.
MARIN, Alda Junqueira. Didática geral. In: Edson do Carmo Inforsato e Sônia Maria Coelho (Orgs.). Anos Iniciais do Ensino Fundamental. São Paulo: Unesp, Pró-Reitoria de Graduação, 2017. p. 15-30.
OLIVEIRA, Camila Alberto Vicente de. Balanço das pesquisas sobre o docente do ensino superior: estado do conhecimento nos Anais da ANPEd entre 2002 e 2015. Disponível em: http://38reuniao.anped.org.br/programacao/210?field_prog_gt_target_id_entityr eference_filter=7. Acesso em: 07 fev 2022.
OLIVEIRA, Maria Rita Neto Sales e ANDRÉ, Marli E.D.A de. A prática de ensino de Didática no Brasil: introduzindo a temática. In: SILVA, Marilda da (org). Pedagogia cidadã: cadernos de formação: caderno de didática. São Paulo: Unesp, Pró-reitoria de Graduação, 2003. p. 1-10.
ROMANOWSKI, Joana Paulin; ENS, Romilda Teodora. As pesquisas denominadas do tipo “estado da arte” em educação. Diálogo Educ., Curitiba, v. 6, n.19, p.37-50, set./dez. 2006.
SANTOS, Francisco Kennedy Silva dos. Entre ser e tornar-se professor no ensino superior: os limites e as possibilidades da racionalidade pedagógica. Disponível em https://www.anped.org.br/sites/default/files/1_entre_ser_e_tornarse_professor_no_ensino_superior.pdf Acesso: em 21 maio 2016.
SAVIANI, Dermeval. Sobre a natureza e especificidade da educação. In: SAVIANI, Dermeval. Pedagogia histórico-crítica. Primeiras aproximações. 8. ed. Campinas: Autores Associados, 2003. p. 11-22.
SOARES, Sandra Regina. Qualidade do ensino de graduação: concepções e práticas de docentes-pesquisadores. Disponível em https://www.anped.org.br/sites/default/files/gt04-2391_int.pdf Acesso: em 25 maio 2016.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
Aviso de Direito Autoral Creative Commons
Política para Periódicos de Acesso Livre
Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:
1. Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Attribution que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.2. Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
3. Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado (Veja O Efeito do Acesso Livre).
Licença Creative Commons
Esta obra está licenciada com uma Licença Creative Commons Atribuição-NãoComercial-CompartilhaIgual 4.0 Internacional, o que permite compartilhar, copiar, distribuir, exibir, reproduzir, a totalidade ou partes desde que não tenha objetivo comercial e sejam citados os autores e a fonte.
