Psicologia, inclusão e acesso à arte

uma revisão integrativa da literatura

Autores

DOI:

https://doi.org/10.48075/rt.v20i2.36875

Palavras-chave:

Psicologia, Inclusão, Acessibilidade, Arte

Resumo

A psicologia é essencial para promover a inclusão social, no entanto, ainda há lacunas na pesquisa e na prática da profissão quando o tema é o acesso à arte para pessoas com deficiência. A presente pesquisa objetivou compreender a relação entre a arte e o bem-estar de pessoas com deficiência, analisando como as práticas artísticas podem promover inclusão e acessibilidade. Sendo assim, realizou-se uma revisão integrativa da literatura. A busca foi feita nas bases de dados CAPES, Pepsic e SciELO com o recorte de tempo de 2009 a 2024, perfazendo um total de 15 anos. Considerou-se um período anterior à Lei Brasileira de Inclusão (LBI), visando compreender o cenário nacional, portanto, as publicações foram todas em português. Os resultados indicaram a presença de barreiras psicossociais, ao mesmo tempo em que evidenciaram limitações da literatura em responder de forma específica à questão proposta, especialmente no que se refere à avaliação de estratégias de inclusão e acessibilidade no campo artístico. Embora alguns estudos apresentem alternativas de melhoria na comunicação, não priorizaram os benefícios psicológicos da participação em atividades artísticas. Vale ressaltar que a revisão aponta lacunas na produção científica ao tratar da psicologia e arte, indicando a necessidade de pesquisas e intervenções que permitam às pessoas com deficiência expressar suas próprias necessidades e experiências, em vez de serem apenas interpretadas por terceiros.

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Biografia do Autor

Gabriela Lopes, Universidade Federal do Vale do São Francisco - Univasf

Psicóloga (CRP03/32899) pela Universidade Federal do Vale do São Francisco no ano de 2025, com experiências dentro da graduação em Psicologia Inclusiva, Psicologia Escolar e Atendimento Clínico. Atualmente é bolsista BCT-8 da FACEPE, atuando na Universidade Federal do Vale do São Francisco (UNIVASF) no projeto Expansão das ações do Espaço Arte, Ciência e Cultura (EACC) para escolas rurais de Petrolina e cidades do Sertão do São Francisco, desenvolvendo atividades de mediação e difusão científica, com foco na popularização da ciência e na promoção da equidade de gênero no campo científico. Atuou como educadora do Espaço, Arte, Ciência e Cultura, vinculado à Pró-Reitoria de Extensão da UNIVASF, através do Projeto "Popularização inclusiva e acessível da Ciência: Readequação da exposição do EACC e expansão da divulgação científica online". Foi monitora infantil na área Libras Kids no II Congresso Brasileiro Saúde em Libras em novembro de 2023, promovido pelo Núcleo de Acessibilidade e Inclusão (NAI) e foi integrante da Liga Acadêmica de Práticas Sociais Inclusivas (2022-2023). Fez cursos introdutórios de Libras nos anos de 2020 e 2021. Em 2021, teve contato, através de cursos ministrados, com a Psicologia do Esporte, Fenomenologia e Práticas Corporais. Participou do Projeto de Extensão intitulado "Fortalecimento da Atenção Psicossocial no Sertão do Submédio São Francisco pela via da militância: produção de vida nos territórios", de novembro de 2019 até abril do ano de 2020.

Emanoela Souza Lima, Universidade Federal de Sergipe - UFS

Psicóloga formada pela Universidade Federal do Vale do São Francisco - Univasf (2018). Mestra pelo Programa de Pós-graduação - Mestrado Acadêmico em Psicologia (Turma 2020.1) - Linha de Pesquisa: Processos Psicossociais - Univasf. Desenvolvi atividades de docência, comop professora substituta, no curso de Psicologia da Univasf e como docente do Colegiado de Psicologia da UniBras, além de ter assumido nessa última cargo de gestão (coordenação de curso). Atualmente estou como Professora Formadora - UAB - pelo IFPI e como docente do colegiado de Psicologia da Uninassau - Aracaju - SE. Minha experiência e prática profissional ocorre em contexto Escolar/Educacional, embora também já tenha atuado no campo da Assistência Social. Minha leitura de humano e de mundo tem sido desenvolvida a partir do olhar da Psicologia Histórico-Cultural, compreendendo que a experiência e o desenvolvimento humano é influenciado pela cultura, história e pelas relações sociais.

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Publicado

06-05-2026

Como Citar

LOPES, G. M. S.; LIMA, E. S. Psicologia, inclusão e acesso à arte: uma revisão integrativa da literatura. Travessias, Cascavel, v. 20, n. 2, p. e36875, 2026. DOI: 10.48075/rt.v20i2.36875. Disponível em: https://saber.unioeste.br/index.php/travessias/article/view/36875. Acesso em: 14 maio. 2026.

Edição

v. 20 n. 2 (2026)

Seção

[DT] ARTE, DIVERSIDADE E INCLUSÃO

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