Sobre a Revista

Publicação do Curso do Curso de Mestrado e Doutorado em Educação. O objetivo do projeto é publicar textos que, pelo seu rigor teórico e metodológico, busquem socializar a cultura, provocar novas interpretações e estimular a atuação dos educadores.

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Chamada para Dossiê: Educação universitária, conflitos, fronteiras e cooperação: perspectivas interdisciplinares

25-07-2023

O dossiê "Educação universitária, conflitos, fronteiras e cooperação: perspectivas interdisciplinares" reúne artigos, relatos de experiências e ensaios visuais que problematizem as complexas relações do ensino superior em condições de crise, cooperação transfronteiriça entre culturas e campos do conhecimento.

Data limite para submissão dos textos: 20 de fevereiro de 2024. 

Previsão de publicação: Segundo semestre de 2024.  

Organizadores do dossiê:  

Prof. Dra. Yuliia Felenchak (University of Lviv – Ukraine) 

Prof. Dr. Andrii Holod (University of Lviv – Ukraine) 

Prof. Dr. Fábio Lopes Alves (UNIOESTE – Brazil) 

Link para notícia completa:

https://drive.google.com/file/d/1A-oxEmgQ1pPnTGvx9dv3mExXhKHKR5Ws/view?usp=sharing

 

DOSSIER: UNIVERSITY EDUCATION, CONFLICTS, BORDERS AND COOPERATION: INTERDISCIPLINARY PERSPECTIVES

The dossier “University education, conflicts, borders and cooperation: interdisciplinary perspectives” brings together articles, experience reports and visual essays that problematize the complex relationships of higher education in conditions of crisis, cross-border cooperation between cultures and fields of knowledge.

Deadline for paper submission: February 20, 2024.

Publication forecast: Second half of 2024.

 

DOSSIER: FORMATION UNIVERSITAIRE, CONFLITS, FRONTIÈRES ET COOPÉRATION: PERSPECTIVES INTERDISCIPLINAIRES

Le dossier «Enseignement universitaire, conflits, frontières et coopération: perspectives interdisciplinaires » rassemble des articles, des rapports d’expérience et des essais visuels qui problématisent les relations complexes de l`enseignement supérieur en situation de crise, la coopération transfrontalière entre cultures et champs de savoir.

Date limite de soumission des textes: 20 février 2024.

Prévision de publication: deuxième semestre 2024.

 

ПРИЙОМ СТАТЕЙ

ТЕМАТИЧНИЙ ВИПУСК: УНІВЕРСИТЕТСЬКА ОСВІТА, КОНФЛІКТИ, КОРДОНИ ТА СПІВПРАЦЯ: МІЖДИСЦИПЛІНАРНІ ПЕРСПЕКТИВИ

Тематичний випуск «Університетська освіта, конфлікти, кордони та співпраця: міждисциплінарні перспективи» об’єднує статті, доповіді та візуальні есе, присвячені аналізу проблем складних взаємовідносин у сфері вищої освіти в кризових умовах, транскордонного співробітництва між культурами та галузями знань.

Кінцевий термін подання статей: 20 лютого 2024 року.

Прогнозований час видання: ІІ півріччя 2024 року. 

Організатори випуску:

Д-р екон. наук, проф. Юлія Феленчак (Львівський державний університет фізичної культури імені Івана Боберського – Україна)

Д-р екон. наук, проф. Андрій Голод (Львівський державний університет фізичної культури імені Івана Боберського – Україна)

Д-р, проф. Фабіо Лопес Алвес (UNIOESTE – Бразилія)

Saiba mais sobre Chamada para Dossiê: Educação universitária, conflitos, fronteiras e cooperação: perspectivas interdisciplinares

Edição Atual

v. 21 n. 51 (2026): Edição de Fluxo Contínuo 2026
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Publicado: 09-03-2026

Artigos e Ensaios

  • Socialização profissional dos professores de Educação Física no início da carreira docente

    Naline Cristina Favatto, Jorge Both
    1-21
    https://doi.org/10.48075/educare.v20i51.30884
  • Avaliação do ensino pelo estudante e a qualidade da educação superior

    Verônica Alves dos Santos Conceição, Sônia Maria Rocha Sampaio, Cristiane de Magalhães Porto
    22-38
    https://doi.org/10.48075/educare.v20i51.24416
  • Percepções de professores supervisores sobre as contribuições dos estagiários de Ciências e Biologia

    Antonio Arrton Sena Barboza, Deborah Ximenes Torres Holanda, Francisco Nunes de Sousa Moura, Rafaela Vieira Façanha
    39-65
    https://doi.org/10.48075/educare.v19i48.30934
  • Proposta pedagógica para a Educação Profissional e Tecnológica (EPT) na perspectiva freiriana: inclusão, autonomia e transformação social

    Naider Tadeu Porcel, Lerice de Castro Garzoni , Lucas Labigalini Fuini
    66-87
    https://doi.org/10.48075/educare.v20i51.35577
  • Ensino híbrido mediado por tecnologias digitais da informação e da comunicação: opiniões dos alunos de um curso de bacharelado em sistemas de informação

    Sidnei Renato Silveira, Antônio Rodrigo Delepiane de Vit, Guilherme Bernardino da Cunha, Nara Martini Bigolin, Vinicius Gadis Ribeiro
    88-104
    https://doi.org/10.48075/educare.v20i51.31048
  • Base Nacional Comum Curricular de História e a agenda 2030

    Jussara Batista, Marisa Noda, Taíse Ferreira da Conceição Nishikawa
    105-133
    https://doi.org/10.48075/educare.v20i51.35414
  • A grounded theory como perspectiva metodológica na pesquisa educacional: reflexões sobre possibilidades e limites

    Daysemara Simone Santana Trindade, Alessandra Rodrigues
    134-155
    https://doi.org/10.48075/educare.v20i51.31202
  • Os desafios e oportunidades no ensino de Ciências através da avaliação: uma revisão sistemática da literatura

    Maurício Linhares, Raphael Feitosa
    156-177
    https://doi.org/10.48075/educare.v20i51.31167
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Periodicidade: Trimestral

Classificação no WebQualis-Capes: 
A4

 

 


 

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Os manuscritos podem ser submetidos em qualquer data. Assim que forem enviados, serão designados os avaliadores e, em caso de aprovação, serão incorporados no próximo número a ser publicado.

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Os trabalhos aceitos para publicação e que tiveram os procedimentos editoriais encerrados serão imediatamente publicados na versão eletrônica. Isso será feito até que se encerre a composição de um novo fascículo.