ESCOLA E CONSCIÊNCIA CRÍTICA: : AS CIÊNCIAS SOCIAIS NO PROJETO DA MODERNIDADE

Raoni Borges Barbosa; Eliane Anselmo da  Silva

doi:10.48075/educare.v17i44.28425

ESCOLA E CONSCIÊNCIA CRÍTICA:

AS CIÊNCIAS SOCIAIS NO PROJETO DA MODERNIDADE

Autores

Raoni Borges Barbosa Universidade Federal de Pernambuco https://orcid.org/0000-0002-2437-3149
Eliane Anselmo da Silva Universidade do Estado do Rio Grande do Norte https://orcid.org/0000-0002-6624-8493

DOI:

https://doi.org/10.48075/educare.v17i44.28425

Palavras-chave:

Ciências Sociais; Escola; Emancipação do Espírito Humano; Modernidade.

Resumo

Este artigo discute as Ciências Sociais na construção da consciência crítica e reflexiva na relação entre indivíduo, sociedade e cultura; e na tomada de consciência de si e do mundo pelos estudantes no âmbito institucional escolar. Aborda a formação das Ciências como projeto de reflexão e crítica da modernidade ocidental; e enfatiza os possíveis lugares das Ciências Sociais, representada pela Sociologia, na escola brasileira atual. A importância das Ciências Sociais se inscreve em um cenário de enormes demandas de confiança institucional, inteligibilidade sistêmica e instrumentário imaginário e simbólico para a emancipação do espírito humano na sociedade complexa.

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Publicado

20-12-2022

Como Citar

BARBOSA, R. B.; SILVA, E. A. da . ESCOLA E CONSCIÊNCIA CRÍTICA: : AS CIÊNCIAS SOCIAIS NO PROJETO DA MODERNIDADE. Educere et Educare, [S. l.], v. 17, n. 44, p. 243–262, 2022. DOI: 10.48075/educare.v17i44.28425. Disponível em: https://saber.unioeste.br/index.php/educereeteducare/article/view/28425. Acesso em: 4 abr. 2025.

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Edição

v. 17 n. 44 (2022): Especial

Seção

Artigos e Ensaios

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