Reflexões sobre surdez e educação escolar: do oralismo à educação bilíngue de surdos como modalidade de ensino
DOI:
https://doi.org/10.48075/educare.v21i51.31244Palavras-chave:
Inclusão de surdos; Bilinguismo; Educação de Surdos.Resumo
Este ensaio discute a educação de surdos, focando nos desafios do cotidiano escolar e na valorização da identidade e cultura surda. É um processo complexo, pois os surdos foram historicamente excluídos da educação formal e impedidos de exercer sua cidadania. O trabalho analisa a trajetória educacional (oralismo, comunicação total e bilinguismo) e reflete sobre caminhos para um ensino inclusivo, pautado na educação bilíngue, atual modalidade no Brasil. A metodologia qualitativa permite aprofundar narrativas, percepções e experiências de surdos em diferentes contextos. Da literatura, emergem temas como evolução pedagógica, luta por reconhecimento linguístico, políticas educacionais e vozes marginalizadas, destacando-se o Bilinguismo pelo respeito à identidade, cultura e especificidades do surdo. O texto revela nuances das trajetórias educacionais, identifica lacunas na pesquisa e sugere futuras investigações que incluam perspectivas surdas na construção histórica. Conclui-se que a pesquisa qualitativa captura a diversidade dessas experiências, promovendo uma compreensão completa e inclusiva da história educacional de surdos.
Biografia do Autor
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Jonis Manhães Sales Felippe, Instituto Federal Fluminense
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