Bancada didática para cursos técnicos e superiores: proposta para ensinar Eletricidade CC, CA e Eletrônica Básica
DOI:
https://doi.org/10.48075/educare.v21i51.31544Palavras-chave:
Educação Profissional; Bancada Didática; Práxis.Resumo
Em 2005, deu-se início a expansão da Rede Federal de Educação Profissional no Brasil com intuito de democratizar a educação, e também qualificar trabalhadores e estudantes. Essas ações governamentais são devidas as preocupações latentes e contínua em relação à qualidade do ensino em todos os níveis, e recentemente agravada com o cenário pandêmico. Diante dessa expansão faz-se necessário investimentos para equipar os laboratórios de diversos cursos ofertados na educação profissional, o intuito do presente artigo é propor a confecção de uma bancada didática no ambiente educacional para ensinar eletricidade de Corrente Contínua (CC), Corrente Alternada (CA) e Eletrônica Básica. Essa bancada didática é mais uma ferramenta no processo de ensino-aprendizagem nos cursos técnicos e superiores, proporcionando práxis no ambiente educacional, instigando o desenvolvimento das habilitações do perfil profissional recomendado no catálogo do Ministério da Educação (MEC).
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