Compreensões da perspectiva foucaultiana no currículo no ensino de Ciências – um levantamento bibliográfico
DOI:
https://doi.org/10.48075/wjf20525Palavras-chave:
Foucault; Currículo; Ensino de Ciências.Resumo
O presente artigo busca realizar um levantamento bibliográfico de artigos, pesquisados no portal de periódicos da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES), referentes ao desenvolvimento do pensamento foucaultiano no currículo de ensino de ciências abordando temas como vida e saúde no trabalho. Para a busca dos artigos, utilizamos os seguintes descritores: “Foucault”, “currículo” e “ensino de ciências”, filtrando os últimos 10 anos (2011-2021) em periódicos nacionais da coleção Scielo Brasil. Dessa forma, analisamos os artigos existentes no campo de estudo por meio da aplicabilidade no currículo o tema vida e saúde no trabalho. Então, essa pesquisa procura compreender o conhecimento formado pelos discursos com o auxílio da perspectiva foucaultiana, visto a necessidade da aplicabilidade dessa temática no currículo na área do ensino de ciências. Nessa conjuntura, percebemos o caminho da construção da perspectiva foucaultiana desenvolvida no campo educacional do currículo, abrindo espaço para o pensamento no ensino de ciências.
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