Proposta pedagógica para a Educação Profissional e Tecnológica (EPT) na perspectiva freiriana: inclusão, autonomia e transformação social
DOI:
https://doi.org/10.48075/educare.v20i51.35577Palavras-chave:
Paulo Freire; Educação Profissional e Tecnológica (EPT); Autonomia.Resumo
O presente artigo tem como objetivo analisar as concepções pedagógicas presentes na proposta educativa da Escola Técnica Estadual (Etec) “João Batista de Lima Figueiredo”, Mococa – SP, buscando identificar aproximações e distanciamentos em relação à perspectiva de educação emancipatória de Paulo Freire. Busca identificar elementos da proposta de Paulo Freire nas políticas e práticas pedagógicas da unidade de ensino, além de evidenciar as eventuais relações que podem ser estabelecidas entre pressupostos teórico-práticos freirianos e a perspectiva da Educação Profissional Técnica e Tecnológica (EPT). Para o desenvolvimento desta pesquisa, utilizou-se a metodologia com abordagem quanti-qualitativa, tendo como principal elemento de coleta de dados questionários com questões abertas e fechadas, aplicados ao corpo docente da referida Etec. Os resultados demonstraram que os conceitos freirianos de uma educação inclusiva, emancipatória e transformadora, vão ao encontro da formação integral buscada na EPT da escola analisada.
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