EDUCAÇÃO BILÍNGUE DE SURDOS E LITERATURA SURDA

DESAFIOS E CONTRIBUIÇÕES À INCLUSÃO E IDENTIDADE CULTURAL SOB A ÓTICA DE PAULO FREIRE

Autores

DOI:

https://doi.org/10.48075/ri.v28i1.36247

Palavras-chave:

Educação bilíngue de Surdos, Literatura Surda, Identidade cultural Surda, Pedagogia de Paulo Freire

Resumo

Este artigo busca analisar as práticas de educação bilíngue de Surdos e o papel da Literatura Surda no processo de inclusão educacional, à luz da pedagogia de Paulo Freire. A pesquisa investiga como as políticas públicas e as regulamentações educacionais impactam a implementação da educação bilíngue, com foco na Língua Brasileira de Sinais (Libras), e de que maneira a Literatura Surda contribui para a construção da identidade cultural dos alunos Surdos. Por meio de uma análise qualitativa, o estudo explora os desafios e as oportunidades no ambiente educacional, propondo reflexões sobre a importância de uma educação que respeite as particularidades linguísticas e culturais dos Surdos. A pedagogia freireana, com seu foco na educação libertadora e no diálogo, é utilizada como base para refletir sobre práticas pedagógicas inclusivas e transformadoras.

Biografia do Autor

  • Erliandro Felix Silva, Universidade Federal do ABC Paulista

    Sou preto, surdo, gay e baiano. Atualmente, ocupo o cargo de servidor efetivo técnico-administrativo em educação, desempenhando a função de assistente de aluno no Campus Ilha Solteira do IFSP (IST/IFSP). Além disso, sou integrante do Núcleo de Estudos Afro-Brasileiros e Indígenas (NEABI) na mesma instituição. Estou cursando o doutorado em Ciências Humanas e Sociais na Universidade Federal do ABC (UFABC) e faço parte de grupos de pesquisa relevantes, como o "Compreensão e Produção Escrita em Língua Portuguesa como Segunda Língua" no Instituto Nacional de Educação de Surdos (INES) e o "Estudos Bilíngues em Geografia, História, Antropologia, Filosofia e Sociologia (EBGHASF) e América Latina" na Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP). Minha trajetória profissional inclui experiência como professor substituto de Libras no magistério superior da Universidade Estadual do Mato Grosso do Sul (UEMS/Campo Grande). Participei ativamente de atividades de extensão nos cursos de Libras na UFJF e no curso de Libras EaD da Universidade Federal Fluminense (UFF). Atuei como Tutor EaD no curso de extensão de Libras na Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ) e como bolsista auxiliar de tradução de Libras no IFRS. Minha área de pesquisa é ampla, abrangendo o letramento étnico-racial na educação bilíngue de surdos, estudos literários e literatura surda, literatura africana e afro-brasileira, Ensino de Libras como L1 e L2, estudos surdos, produção de glossários, letramento racial para surdos e produção de materiais instrucionais para o ensino de Libras, considerando suas interseccionalidades. Este percurso reflete meu comprometimento com a promoção da diversidade, inclusão e educação bilíngue.

  • Paula Aparecida Diniz Gomides, Universidade Federal de Minas Gerais

    Pós-Doutoranda em Educação pela Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG), Doutora em Educação na Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG), Mestra em Educação pela Universidade Federal de São João del Rei (UFSJ) e Licenciada em Pedagogia (Libras-Língua Portuguesa) pelo Instituto Nacional de Educação de Surdos (INES). Meus principais interesses situam-se no âmbito dos Letramentos Acadêmicos, mais especificamente, nas experiências de estudantes estrangeiros e/ou trajetórias de docentes e discentes vinculados a programas de Pós-Graduação de Excelência, em meio as práticas de letramento acadêmico e as relações de poder. Pesquisadora vinculada ao Centro de Alfabetização, Leitura e Escrita (Ceale) da Faculdade de Educação da Universidade Federal de Minas Gerais UFMG e ao Grupo de Pesquisa em Alfabetização, Linguagem e Decolonialidade da Universidade Federal de São João Del-Rei (UFSJ). Atualmente trabalho com as demandas estabelecidas aos programas de Pós-Graduação, como as políticas de inserção internacional e seu impacto nas práticas de leitura e escrita dos principais atores desses processos e Educação Bilíngue de Surdos (Português - LIBRAS).

  • Bruna Tavares Leite Silva, Universidade Federal do ABC Paulista

    Doutoranda em Políticas Públicas na UFABC, com foco na análise de governança e desafios na saúde para a comunidade surda. Mestra em Engenharia e Gestão da Inovação na UFABC, especialista em Engenharia Clínica pela UNICAMP, graduada em Engenharia Biomédica pelo INATEL e técnica em Equipamentos Médico-Odontológicos pelo SENAI. Possui 10 anos de experiência no setor de saúde, atuando como gerente de projetos de instalação de equipamentos de diagnóstico por imagem, com foco em inovação e experiência do cliente (UX) . Atualmente, dedica-se à pesquisa e à difusão de conhecimento sobre políticas públicas inclusivas.

  • Adriana Dionísio da Silva, Universidade Norte do Paraná

    Possui graduação em Serviço Social pela Universidade Norte do Paraná (2012); Especialização em Gestão Social: Políticas, Redes e Defesa de Direitos; Especialização em Serviço Social, Saúde e Educação; Especialização em Gestão de Políticas Públicas em Gênero e Raça; Especialização em Educação Especial Inclusiva; Especialização em Psicopedagogia Clínica e Institucional 2023, Licenciatura em Formação Pedagógica em Pedagogia (2023); Especialização em: Cuidados Paliativos e Humanização (2023). Atuou como Assistente Social do Centro de Referência de Assistência Social (CRAS) do Município de Pedrão, Itanagra, Sátiro Dias e Inhambupe. Atuou como Assistente Social do Núcleo de Apoio à Saúde da Família (NASF) no município de Alagoinhas. Atuou como Assistente Social no Centro de Referência de Atendimento à Mulher CRAM no município de Alagoinhas.. Atua como assistente social do EMAD.

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Publicado

30-04-2026

Edição

v. 28 n. 1 (2026):

Seção

Artigos

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Como Citar

SILVA, Erliandro Felix; SILVA, Bruna Tavares Leite; SILVA, Adriana Dionísio da. EDUCAÇÃO BILÍNGUE DE SURDOS E LITERATURA SURDA: DESAFIOS E CONTRIBUIÇÕES À INCLUSÃO E IDENTIDADE CULTURAL SOB A ÓTICA DE PAULO FREIRE. Ideação, [S. l.], v. 28, n. 1, p. 80–98, 2026. DOI: 10.48075/ri.v28i1.36247. Disponível em: https://saber.unioeste.br/index.php/ideacao/article/view/36247. Acesso em: 19 jul. 2026.