LEEI: POSSIBILIDADES E DESAFIOS DE UMA POLÍTICA DE FORMAÇÃO DOCENTE

Autores

DOI:

https://doi.org/10.48075/ri.v28i1.36889

Palavras-chave:

leitura e escrita, educação infantil, formação docente

Resumo

Neste artigo abordamos discussões acerca do projeto federal de formação continuada para docentes da pré-escola, denominado Leitura e Escrita na Educação Infantil (LEEI), com foco no desenvolvimento de sua primeira edição nacional, entre 2024 e 2025. A iniciativa buscou qualificar professores e professoras para trabalhar com a leitura e a escrita na referida etapa educacional, com ênfase para o papel do brincar, das interações e da literatura infantil no trabalho com as crianças. Metodologicamente, trata-se de estudo qualitativo, a partir da experiência das autoras enquanto formadoras, condição em que puderam vivenciar avanços e dificuldades no percurso formativo. O texto apresenta o programa, sua organização, desafios enfrentados, bem como enfatiza a importância dessa política pública de formação continuada para a Educação Infantil, fortalecendo o debate acerca da complexidade da docência nessa etapa e o direito das crianças a terem acesso à cultura à vivência da leitura e da escrita enquanto práticas sociais.

Biografia do Autor

  • Aliandra Cristina Mesomo Lira, Universidade Estadual do Centro-Oeste/Unicentro

    Doutora em Educação pela Universidade de São Paulo (USP). Professora Associada do Departamento de Pedagogia e do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Estadual do Centro-Oeste/UNICENTRO, Guarapuava/PR. Líder do Grupo de Estudos e Pesquisas em Educação Infantil/GEPEDIN/UNICENTRO/CNPq. Bolsista Produtividade em Pesquisa- Fundação Araucária.

  • Gabriela Migon, Universidade Estadual do Centro-Oeste/Unicentro

    Doutoranda em Educação. Mestra e licenciada em História pela Universidade Estadual do Centro-Oeste (UNICENTRO) e graduada em Pedagogia pela Universidade Cruzeiro do Sul. Atua como professora da Educação Infantil e do Ensino Fundamental I nas redes municipais de Fernandes Pinheiro e Irati (PR).

  • Jaqueline Pinheiro Zarpelon, Universidade Estadual do Centro-Oeste/Unicentro

    Mestranda em Educação pela Universidade Estadual do Centro-Oeste (UNICENTRO). Especialista em Neuropsicopedagogia, Educação Especial e Inclusiva, Legislação Educacional, Gestão do Trabalho Educacional, Docência no Ensino Superior e Educação de Jovens e Adultos, Autismo. Graduada em Pedagogia pela Universidade Estadual do Centro-Oeste (UNICENTRO). Atuou como Secretária de Educação e técnica pedagógica da Secretaria de Educação no município de Candói. Atua como Coordenadora Pedagógica em Candói- PR.

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Publicado

30-04-2026

Edição

v. 28 n. 1 (2026):

Seção

Artigos

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Como Citar

MESOMO LIRA, Aliandra Cristina; MIGON, Gabriela; PINHEIRO ZARPELON, Jaqueline. LEEI: POSSIBILIDADES E DESAFIOS DE UMA POLÍTICA DE FORMAÇÃO DOCENTE. Ideação, [S. l.], v. 28, n. 1, p. 194–210, 2026. DOI: 10.48075/ri.v28i1.36889. Disponível em: https://saber.unioeste.br/index.php/ideacao/article/view/36889. Acesso em: 1 jul. 2026.