Educação ambiental e a resiliência climática: desafios contemporâneos educação, sustentabilidade e segurança alimentar na implementação dos objetivos de desenvolvimento sustentável (ods) para a construção de comunidades resilientes no brasil

Resumo

O artigo analisa, de forma integrada, as inter-relações entre educação, sustentabilidade e segurança alimentar, identificando possibilidades de articulação entre políticas educacionais, ações socioambientais e estratégias de combate à fome no Brasil, à luz das metas da Agenda 2030 e dos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS). A metodologia adotada é qualitativa, bibliográfica e documental, fundamentada em fontes teóricas, documentos preexistentes e contribuições de especialistas das áreas de educação, sustentabilidade e segurança alimentar. A partir dessa abordagem, são examinadas políticas públicas, legislações brasileiras, planos governamentais, relatórios internacionais e estudos técnicos relacionados aos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS), especialmente os ODS 2, 3, 4, 6, 11, 12, 13, 15 e 16. O procedimento metodológico envolveu identificação, seleção e interpretação crítica das fontes, buscando compreender como a integração entre educação, políticas públicas e sustentabilidade fortalecem a resiliência socioambiental e a segurança alimentar no Brasil. Os resultados mostram que a articulação entre comunidades resilientes, educação, governança democrática, planejamento urbano, saúde, segurança alimentar e sustentabilidade é essencial para reduzir desigualdades. Nesse sentido, propõe-se um modelo conceitual de educação integrada para a sustentabilidade em quatro dimensões: Desenvolvimento Humano e Agência Social, Resiliência Socioinstitucional e Mitigação de Riscos Climáticos, Sustentabilidade dos Sistemas Produtivos e Equidade no Acesso, Transferência de Conhecimento e Articulação Multissetorial. A análise das inter-relações entre os ODS evidencia que desafios como fome, degradação ambiental, precarização urbana e fragilidade institucional não podem ser enfrentados isoladamente. A intensificação das mudanças climáticas, a insegurança alimentar e as desigualdades educacionais evidenciam a necessidade premente de abordagens intersetoriais que articulem ciência, políticas públicas e processos de transformação social. Nesse contexto, a compreensão das interações entre educação ambiental, produção científica, políticas de segurança alimentar e gestão de riscos revela-se fundamental para a elaboração de Planos Familiares de Emergência (PLAFE) contínuos, com participação efetiva da comunidade, capazes de promover práticas públicas inclusivas, equitativas e integradas.