Percepção de professores da rede pública estadual de ensino do estado do Paraná, frente à educação ambiental e aos objetivos do desenvolvimento sustentável
DOI:
https://doi.org/10.48075/60da1y97Resumo
O objetivo desse artigo é apresentar o resultado de uma pesquisa sobre as percepções de professores da rede estadual do estado do Paraná, acerca da Educação Ambiental (EA) e dos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS). A pesquisa é de natureza exploratória, com abordagem qualiquantitativa realizada com 26 docentes de uma escola estadual do município de Diamante do Sul (PR) através de questionário online. Os resultados constataram que a maioria dos entrevistados desconhece a Política Nacional de Educação Ambiental e os 17 ODS, embora relacionem práticas ambientais nas escolas com as metas da Agenda 2030. A partir dos resultados levantados se pode constatar que ainda há necessidade de uma maior integração das ações internacionais, nacionais, estaduais e municipais nas escolas, e na formação dos professores com relação a políticas públicas e protocolos ambientais visando a melhoria dos processos de ensino e aprendizagem integrando a Educação Ambiental (EA) aos ODS no contexto escolar. Por outro lado, muitas das atividades escolares, mesmo sem estarem vinculadas, acabam sendo objeto de atenção das atividades dos professores através dos ODS.
Downloads
Referências
ALENCAR, M.; SILVA, J. Educação ambiental e percepção docente. São Paulo: Cortez, 2020a.
ALENCAR, V. E. M.; SILVA, R. N. Educação ambiental na percepção de professores de escolas públicas localizadas em Jaramataia/AL, Brasil. Diversitas Journal, Maceió, v. 5, n. 3, p. 1658–1670, 2020b. DOI: 10.17648/diversitas-journal.v5i3.
ARANTES, L.; UEHARA, K. Formação docente e ODS: desafios contemporâneos. Curitiba: CRV, 2021.
BORGES NETO, R. A.; SAMPAIO, D. A percepção docente sobre educação ambiental e sustentabilidade nas escolas municipais de Capitão Poço, Pará, Brasil. Revista Brasileira de Gestão Ambiental e Sustentabilidade, Recife, v. 7, n. 16, p. 537–552, 2020.
BRASIL. Conselho Nacional de Saúde. Resolução nº 466, de 12 de dezembro de 2012. Diário Oficial da União, Brasília, DF, 13 jun. 2013.
BRASIL. Lei nº 9.795, de 27 de abril de 1999. Dispõe sobre a educação ambiental. Diário Oficial da União, Brasília, DF, 28 abr. 1999.
BRIANEZI, T.; TATE, J. C. M. Fighting for climate environmental education in Brazil: educommunicative perspectives against the instrumentalization of human and nonhuman lives. Frontiers in Communication, v. 10, 1538492, 2025. DOI: 10.3389/fcomm.2025.1538492.
CAGLIONI, A.; GOMES-ZAMPARETTI, J.; SOUZA, R. P. de; SIMONETTI, A. M. Educação ambiental na prática docente. Revista Brasileira de Educação Ambiental, São Paulo, v. 16, n. 2, p. 111-128, 2021.
CAPPONI, N. F. et al. Educação ambiental e Agenda 2030: percepção de gestores de uma rede de ensino básico e superior privado. Research, Society and Development, v. 10, n. 3, e3210312895, 2021. DOI: https://doi.org/10.33448/rsd-v10i3.12895.
CARAMELLO, F. Educação ambiental na escola pública. Recife: EDUFPE, 2020.
COSTA, F.; SOUZA, G. S.; SILVA, S. S.; SANTOS, A. S. Percepção docente sobre educação ambiental e desenvolvimento sustentável. Educação & Sociedade, Campinas, v. 41, e218325, 2020.
COSTA, R. D. A.; LOPES, A. O.; PRALON, L. H.; VIANA, V. G. Paradigmas da educação ambiental: análise das percepções e práticas de professores de uma rede pública de ensino. Revista Electrónica de Enseñanza de las Ciencias, Vigo, v. 17, n. 1, p. 248-262, 2018.
FREIRE, P. Pedagogia da autonomia. São Paulo: Paz e Terra, 1996.
GUSHIKEN, Y.; OLIVEIRA, M. A. de. Educação ambiental: entre a poética dos saberes populares e a emergência do conhecimento científico. Revista Brasileira de Educação Ambiental, São Paulo, v. 15, n. 5, p. 464–478, 2020. DOI: 10.34024/revbea.2020.v15.
JACOBI, P. Educação ambiental, cidadania e sustentabilidade. Educação & Sociedade, v. 24, n. 118, p.189-205, 2003.
JAEGER, A. P.; FREITAS, E. M. de. Prática de Educação Ambiental: percepção de professores do ensino fundamental de escolas públicas municipais do Rio Grande do Sul. Revista Brasileira de Educação Ambiental, São Paulo, v. 16, n. 1, p. 23–34, 2021.
LAYRARGUES, P. P.; LIMA, G. F. C. As macrotendências político-pedagógicas da educação ambiental brasileira. Ambiente & Sociedade, Campinas, v. 17, n. 1, p. 23–40, 2014.
LEFF, E. Epistemologia ambiental. 5. ed. São Paulo: Cortez, 2010. 240 p.
LEFF, E. Saber ambiental: sustentabilidade, racionalidade, complexidade, poder. 11. ed. Petrópolis, RJ: Vozes, 2014. 496 p.
LOUREIRO, C. Educação ambiental crítica. São Paulo: Cortez, 2020.
MELO, S. C. S. Educação Ambiental na Escola: Sustentabilidade e Consumo Consciente no Ensino Fundamental II. Rebena - Revista Brasileira de Ensino e Aprendizagem, v. 12, p. 499–507, 2025.
MENEZES, J. B. F. D.; FÉLIX, F. V.; PAIXÃO, G. C. Percepção docente sobre a horta agroecológica como recurso didático. Conexão ComCiência, v. 1, n. 1, p. 1–16, 2021.
MORAES, R.; GALIAZZI, M. C. Análise textual discursiva. 3. ed. Ijuí: Unijuí, 2016.
MORAES, F. R.; TAVARES, P. S. V.; COSTA, G. M. C.; GOUVEIA, R. A. C.; NETO, J. F. L.; MORAIS, I. L. Objetivos do Desenvolvimentos Sustentável e Educação Ambiental. Revista Brasileira de Educação Ambiental (RevBEA), v. 19, n. 8, p. 434–454, 2024.
DOI: 10.34024/revbea.2024.v19.19022.
MORIN, E. Os sete saberes necessários à educação do futuro. São Paulo: Cortez, 2000.
RAMOS, A. S. et al. Percepção ambiental de educadores do campo e suas influências no processo educacional em uma escola do município de Humaitá-AM. Pesquisa em Educação Ambiental, São Carlos, v. 16, n. 1, p. 160–177, 2021.
REBECA, R.; CRISOSTIMO, E.; SILVEIRA, D. Formação docente e sustentabilidade. Revista Educação Contemporânea, v. 23, n. 3, 2018.
RESENDE, C. C.; AQUINO, O. F. Public policies on Environmental Education and teacher training in Brazil: a critical study. Revista de Estudios Teóricos y Epistemológicos en Política Educativa, v. 10, p. 1–15, 2025. DOI: 10.5212/retepe.v.10.24876.009.
SANTOS, B. S. Epistemologias do Sul: saberes locais e transformação social. São Paulo: Cortez, 2018.
SAUVÉ, L. Currents in Environmental Education: Mapping a Complex and Evolving Pedagogical Field. Canadian Journal of Environmental Education, v. 10, n.1, p. 11-37, 2005.
SILVA, D. P. P.; MEDEIROS, P. S. M.; CARAMELLO, N. D. A. Percepção de educadores sobre aspectos da educação ambiental em escolas do município de Ji-Paraná/RO. Revista Ibero-Americana de Ciências Ambientais, Aracaju, v. 11, n. 6, p. 688–699, 2020.
SILVA, E. R. A.; PELIANO, A. M.; CHAVES, J. V. Agenda 2030: ODS – Metas nacionais dos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável. Brasília: IPEA, 2018.
UNESCO. Educação para os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável: objetivos de aprendizagem. Brasília: Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura, 2017. 62p.
Downloads
Publicado
Edição
Seção
Licença
Direitos autorais (c) 2026 International Journal of Environmental Resilience Research and Science
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
Aviso de Direito Autoral Creative Commons
Política para Periódicos de Acesso Livre
Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:
1. Os autores mantêm os direitos autorais de seus trabalhos e concedem à International Journal of Environmental Resilience Research and Science (IJERRS) o direito de primeira publicação. Os artigos são publicados sob a licença Creative Commons Atribuição–NãoComercial–CompartilhaIgual 4.0 Internacional (CC BY-NC-SA 4.0).
2. Os autores podem celebrar acordos adicionais para distribuição não exclusiva da versão publicada do artigo, incluindo depósito em repositórios institucionais, divulgação em páginas pessoais ou acadêmicas e inclusão em livros ou outras publicações, desde que seja mencionada a publicação original na IJERRS.
3. Os autores são incentivados a disponibilizar seus manuscritos em repositórios institucionais, redes acadêmicas e páginas pessoais antes, durante ou após o processo editorial, reconhecendo-se que essa prática amplia a visibilidade, o impacto e a citação das pesquisas publicadas.
Licença Creative Commons
Esta obra está licenciada sob a Licença Creative Commons Atribuição–NãoComercial–CompartilhaIgual 4.0 Internacional (CC BY-NC-SA 4.0), que permite copiar, compartilhar, distribuir, reproduzir e adaptar o conteúdo, desde que seja atribuído o devido crédito aos autores e à IJERRS, não haja finalidade comercial e as obras derivadas sejam distribuídas sob a mesma licença.
